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六年级下册语文园地五教案反思
这是六年级下册语文园地五教案反思，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
六年级下册语文园地五教案反思第 1 篇学习目标：
　　1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关交际的话题绽开。
　　二、学情分析
　　低年级识字教学是年段教学重点。二年级识字教学应是在学生具有肯定的识字实力，驾驭了肯定的识字方法的基础上进行的。本班学生虽然接受实力一般，但是因为本班是课外阅读试验班，所以在长期坚持阅读的基础之上，学生能通过课外阅读相识并积累了大量生字。为他们的课内学习打下了基础。因而本课的重点我设置为运用新的识字方法，巩固识字。但是因为班上学生的学习实力参差不齐，有部分学生对于生字的运用仍未坚固，学习相关学问仍有所欠缺，因此数量词的积累将可能会成为本课的难点。
　　三、设计理念
　　本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设海底世界识字之旅这种生动好玩的历险情境，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。引导学生在各园地中穿梭在地球的五大洋中，并通过情景学习，主动主动地参加认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习爱好和愿望。努力使课堂成为师生交往、生生交往、主动互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充溢激情和挑战的生命历程。我把本学期的八个语文园地的学习设计成了八次海底世界识字之旅，分别是1．2单元的北冰洋之旅，以常见动物北极熊和海星作为学习小伙伴，引导学生学习；3．4单元的印度洋之旅，以漂亮的珊瑚和贝壳为学洋之旅，将会以学生都宠爱的海豚作为学习小伙伴；7．8单元的大西洋之旅，则会以各种各样的鱼类为学习小伙伴。让学生通过这一次次的历险，变枯燥为乐趣，让孩子们通过历险，完成园地的学习。
　　四、教学目标
　　第一课时目标：（本设计的课时）
　　1．应用偏旁归类的方法，相识铁、钉、裙、裤、袄、疼、痛、疯八个字，引导发觉并说出偏旁与字义的关系，让学生积累识字方法。
　　2．养成学生留心视察四周事物的习惯，精确运用数量词。
　　3．让学生通过读记词语并运用词语说话，驾驭读读背背中要求驾驭的15个词语，并积累词汇。
　　4．正确、流畅地朗读儿歌，让学生对单元主题团结有新的体验，学会在日常生活中相互帮助。
　　5．通过情景学习教学策略，培育学生酷爱学习的爱好。
　　其次课时目标：
　　1．正确、流利、有感情背儿歌，并通过儿歌学习，回来单元主题，深化相识，从而与同学建立起团结友好的关系。
　　2．围绕合作主题，开展口语交际活动，通过活动，让学生主动参加探讨沟通，学会把自己的感受与想法表达出来，乐于与人共享。
　　3．通过情景学习教学策略，培育学生酷爱学习的爱好。
　　第三课时目标：
　　开展展示台的活动，激励学生以各种方式展示自己收集整理的关于团结的词语和谚语等多种积累成果，并通过展示，学会观赏别人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入学录袋。
　　五、教学重难点：
　　1．能发觉运用新的识字方法，巩固识字；2．能正确运用数量词。
　　六、教学手段：
　　1．教学课件；2．老师坚持能在前四个单元中落实设计理念。
　　七、教学过程
　　一、创设情景，引入课题：
　　1．开场白：同学们，又到了我们一个单元一次的海底世界识字之旅的时间了，今日我们来到漂亮的太平洋，将会相识新的挚友呢！
　　2．介绍学习小伙伴：小海豚。
　　
　　二、激发疑问，历险起先
　　（一）我的发觉
　　1．视察：这一群小海豚身上有什么？（生字宝宝）
　　2．借助拼音读生字,读准字音。
　　
　　3．多种方式检测生字：小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读，组成词语认读。
　　
　　4．为生字分类，小结方法：在小组内说说分类，先自己想，然后再说，看谁的发觉和别人的不一样。
　　
　　5．依据偏旁扩充学字：还相识哪些带有这些偏旁的字，怎么相识的？
　　（假如遇上学生说出与钅、衤、疒三个偏旁相近的偏旁的字时，更要教会学生辨别偏旁的区分。）
　　
　　（二）日积月累我会填
　　1．过渡：小海豚知道我们都是识字小能手了，须要请我们帮个忙呢。好挚友小鱼给了它一封求助信，但是它也不大相识这些字，想请大家帮帮忙。
　　敬爱的小海豚：
　　你好！
　　前几天，我不当心被海底的一块铁片和一颗钉子弄伤了尾巴，现在难受极了。每天只能穿裤子，不能穿漂亮的裙子，因为我快冷疯了。你能帮我找一件美丽的棉袄吗？
　　小鱼
　　2．出示课件：让学生先自由读，然后齐读。依据信中的数量词，小海豚还想知道更多学问，让学生拓展说出课本中的数量词，并写在课本上，然