卜算子咏梅教学设计陆游.docx

卜算子咏梅教学设计陆游
这是卜算子咏梅教学设计陆游，是优秀的八年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
卜算子咏梅教学设计陆游第1篇
与苏轼一起体验孤独，学会成长
苏轼《卜算子黄州定慧院寓居作》教学设计
青水九年制学校 赵了幽人的超凡脱俗。
下阕专写孤鸿遭受不幸，心怀幽恨，惊恐不已，拣尽寒枝不愿栖息，只好落宿于孤独荒冷的沙洲。这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂境况和高洁自许、不愿同流合污的心境。作者与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法表现孤鸿的心理活动，把自己的主观感情加以对象化，显示了超群的艺术技巧。
这首词的境界，确如黄庭坚所说：语意高妙，似非吃烟火食人语，非胸中有万卷书，笔下无一点尘俗气，孰能至此！这种高旷潇洒、绝去尘俗的境界，得益于高妙的艺术技巧。作者以性灵咏物语，取神题外，意中设境，托物寓人；在对孤鸿和月夜环境
背景的描写中，选景叙事均简约凝练，空灵飞动，含蓄蕴藉，生动传神，具有高度的典型性。
卜算子咏梅教学设计陆游第3篇
教学目标：
学习咏物诗托物言志的手法
教学过程
一、导入：
推断下面的诗句写的是什么？
1、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 石灰吟 于谦
2、遥知不是雪, 为有暗香来 梅花 王安石
3、咬定青山不放松,立根原在破岩中 竹石 郑板桥
4、飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。菊 黄巢
5、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 咏柳 贺知章
今日我们再来学习一首咏物诗，了解一下咏物诗的特点，以及如何来鉴赏咏物诗。
二 朗读理解卜算子咏梅
1、写作背景
陆游（1125年11月13日-1210年1月26日） 南宋词人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，有小李白之称。他一生始终坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打击。几度被朝廷任用，又极度被罢官。这首词正是这种政治环境下的明志之作.
2、译文：在驿站的外面，在断桥的旁边，无人过问的梅花孤独地伸展花瓣，黄昏时候你已经受不起孤独与忧愁，哪里还能在忍受狂风暴雨的摧残？你无意苦苦争夺在春天里争妍斗艳，你任凭百紫千红去嫉妒恨怨，即使凋谢后被踏成泥土，碾做尘埃，沁人心脾的清香却恒久不会消散。
三、鉴赏诗歌
1、作品描写了梅花的哪些特点？
孤独无主、风雨摧残、群芳嫉妒、不屑争春、芳香如故
2、这些特点表明白词人怎样的内在品性？
凄苦困厄的境况-坚忍不屈的品行
明哲保身、坚守高尚的品行
3、梅花在词中象征着什么？诗人的人格。
4、在咏物诗中，咏物是诗的内容，比兴寄予才是诗的灵魂，这首词是如何用梅花的意象来表现自己情操的？
驿外断桥边、黄昏风雨比方他一生艰难的政治境况和他所遭遇的严酷的政治打击。争春无意、妒任群芳象征他不屑媚俗邀宠，有别于一般官僚政客的傲岸性格。成泥作尘、香如同故象征他即使粉身碎骨也要坚持爱国志向、民族气节、君子操守的坚韧意志。
四、总结咏物诗的鉴赏技巧
①读清全诗。
②分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。
③联系诗人自身经验和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
④体会诗人手法的高妙。赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征，寄予什么志。
五、拓展应用
阅读下面的诗歌，回答问题
孤 桐
王安石
天质自森