《守望教育》读后感 守望教育读后感3000字.docx

《守望教育》读后感 守望教育读后感3000字

　　哲人康德曾说过这样的名言：“有两种东西，我们越是常常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无已的赞叹和敬畏布满我们的心灵：“在我心中的道德《守望教育》读后感 守望教育读后感3000字

　　哲人康德曾说过这样的名言：“有两种东西，我们越是常常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无已的赞叹和敬畏布满我们的心灵：“在我心中的道德法则”和“头上的星空”亦即无限的宇宙相提并论，甚至觉得道德法则要高于自然法则。那么，在目前部分领域道德失范，道德愿望和行为、道德投入和产出相差甚远的状况下，如何的道德教育才干让道德律走进孩子们的心灵呢？读刘铁芳专家的《守望教育》一书，令我们有了豁然开朗的感觉。
　　书中对道德教育的论述，用的标题虽然是“教化的困惑”，体现了作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎，但实实在在是以一种学者的思想为我们解了惑。在“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育：从尊重平常生活的德性品格开始”等篇目中，我们看到了作者想要论述的：道德教育是以人为本的教育，教育目的要下移、内容要贴近实际、采用的措施要适合孩子。特别是她提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的措施，值得我们借鉴。
　　每个人的童年，所有应当是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们掌握知识，获得平常生活中不一定可以拥有的情感体验，同步，她们也必然地从中获取人生的启蒙，教化的熏陶。一种成年人，她也许不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是她不会不懂得安徒生、格林兄弟、王尔德……一代代小朋友通过阅读童话完毕了自己的精神成长，而这些人们的作品也在孩子们的阅读中成了典型，成了不褪色的永恒。
　　正如刘专家所说的：“美德故事也许不如道学家的‘道德推理’来得严密、系统、深刻，但却可以比‘道德推理’更加直截了当、更简要易懂、更亲切可心。”“优美叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一种真实的伦理境遇，而不