我爱故乡的杨梅启示.docx

我爱故乡的杨梅启示
这是我爱家乡的杨梅启示，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
我爱家乡的杨梅启示第1篇
在教学《我爱家乡的杨梅》一课时，我首先运用簇新红嫩的杨梅引导学生视察：通过视察你知道了什么？,首先让学生带着上节课的疑问杨梅果有什么特点?整体感知文章内容,,在充分读中去发觉隐藏在语言文字中的作者情感,接着对重点词句咬文嚼字,反复推敲,让学生借助想象及有感情的朗读等手段理解内容,同时领悟杨梅果形态、颜色、味道的惹人宠爱,从而体会作者的情感.
二、重积累,重感悟,还语文教学以朴实.
近年来的心理学的探讨证明,,语言阅历越丰富,他的表情达意也就越流畅,越精确,,学习语言应重在积累,,并内化成为自己的语言?教学中,设计时由读议沟通到背诵训练,,,首先让学生通过初读探讨,说说自己读懂了什么,从而归纳出杨梅果的特点,,让学生再读再议再悟,,学生在练读中完全置身于课文所描写的情境中,仿佛自己不是在课堂中,而是在亲口品尝杨梅果,自己已被杨梅果的形态、颜色、,：你从读中有什么发觉?这样将学生的理解进一步引入深层,学生思维活跃,众说纷纭,,老师再抓住学生的回答,,通过一次次的读,一次次的导,一次次的悟, 学生悟出了品词析句的方法,悟出了朗读的技巧,悟出了写作方法.
三、重读书,.
设计中体现大读书观念,初读、自由读、体会读、换词读、练习背诵以及边想象边有感情的朗读,让学生把自己的感受领悟和体验用自己确认的语气表现出来,增加了情感的熏陶,,进行删、换、比较重点词语等训练,让学生相识语言文字的精确,,课文是个例子,本设计体现了这一原则,把课文当作例子进行教学,体现了语文教学之本色。
我爱家乡的杨梅启示第3篇
《我爱家乡的杨梅》这篇课文描述了家乡杨梅树的漂亮和杨梅果的可爱，表达了作者酷爱家乡的思想感情。课文篇幅短小，层次清晰。作者按杨梅的生长过程特点，由整体到部分，由表及里的依次进行叙述，语言非常精练、简洁，朴实、亲切。作者通过眼看、手摸、嘴尝进行视察，采纳拟人手法及细腻的描写手法，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉．
　　针对本课特点及本班学生特点，在设计教学时主要突出以下特点：
　　一、重主导，重主体，寓教学活动以和谐。
　　老师指导学生有效的自主学习是阅读教学的上镜。教学时，首先让学生带着上节课的疑问杨梅果有什么特点？整体感知文章内容，在师生沟通中梳理文章层次。然后让学生选择自己喜爱的方式读四五六自然段，在充分读中去发觉隐藏在语言文字中的作者情感，接着对重点词句咬文嚼字，反复推敲，让学生借助想象及有感情的朗读等手段理解内容，同