揠苗助长教学设计一等奖.docx

揠苗助长教学设计一等奖
这是拔苗助长教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。
拔苗助长教学设计一等奖第 1 篇
　一、教学要求：
　　1、 学会本课生字、新词，理解着急、盼望、力倦神疲。
　　2、 引了禾苗生长的规律。所以禾苗不但不能长高，相反都枯死了，这是个错误的做法。
　　3、你会对种田人说些什么?
　　4、拔苗助长这故事让我们懂得了：要遵循事物的发展规律，不要做傻事。再读：拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成，你是不是有新的收获?
　　5、拔苗助长最早不是这么写的，想看看吗?出示拔苗助长资料：
　　先秦孟轲《孟子公孙丑上》：宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣，予助苗长矣。其子趋而往视之，苗则槁矣。
　　揠：拔起。把苗拔起，以助其生长。后用来比方违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
　　6、每一个成语都有一个含义深刻的故事，小挚友可以自己找课外资料读一读。
　　五、作业：
　　1、书写指导：焦、费、望、算
　　2、讲故事
　　(1)把《拔苗助长》的故事讲给别人听;
　　(2)《拔苗助长》新编(说说自己做过的一件蠢事)
　　板书设计：
　　拔苗助长
　　急 徒劳无功
拔苗助长教学设计一等奖第 3 篇
　　一、教材分析：
　　《拔苗助长》是人教版二年级下册第五单元第一篇课文。讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快一点，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告知我们：不顾事物的发展规律，急于求成，反而会把事情弄糟。本则寓言通俗易懂，故事情节显明好玩，但寓意深刻。
　　二、学情分析：
　　二年级的学生第一次接触到寓言，所以首先要让学生明白什么是寓言故事。这则寓言所蕴含的寓意，对二年级学生来说理解起来有一些难度。二年级的学生具有新奇、爱探究、易感染的心里特点，能够在情境中体验，感受，达到情感的共鸣。所以，可以借助创设情境理解寓言所蕴含的道理。
　　三、教学目标：
　　1、会认寓、焦、喘、截4个生字，会写焦、算、费、望4个生字；
　　2、能正确、流畅地朗读课文，把故事讲给别人听；
　　3、明白做事要敬重事物发展的客观规律，不要急于求成。
　　四、教学重难点：
　　教学重点：读懂词句、理解寓意，能把故事讲给别人听。
　　教学难点：明白做事要敬重事物发展的客观规律，不要急于求成。
　　教具打算：多媒体课件
　　五、教学过程：
　　一、新课导入
　　（一）谈话导入
　　1、同学们，你们喜爱听故事吗？今日，老师给大家带来一个故事。故事的名字叫做
　　2、会念了，会写吗？伸出右手指，咱们一起来写课题（板书课题）
　　3、一起读读课题，留意节奏（师范读，生齐读）
　　（二）明白揠，理解题意
　　1、猜一猜，揠是什么意思？所以也把拔苗助长叫拔苗助长。那谁能说说题目是什么意思？
　　2、明白了意思，谁再来读一读，读着读着，你有什么疑问呢？
　　
　　二、学习新授
　　（一）初读课文，学习字词
　　1、你们可真会思索，提出了这么多的问题 ，为什么拔苗？怎样拔苗？拔苗的结果怎样呢？我们学习了这个故事就明白了。抓紧读读课文吧。留意，老师还有读书要求呢，谁来给大家读一读？
　　2、这篇课文有几个自然段？那我就请4位小挚友来读一读课文。（指名分段读课文，相机正音评价）
　　（1）、第一段中有几个多音字呢，瞧（课件出示：长 得 转），我们一起来读一读吧。
　　3、课文读得好，里面的词语信任你们也相识了。谁相识，带着大家读一读。（出示词语：寓言 盼望 着急 力倦神疲 喘气 一大截）（小老师带读；去掉拼音开火车读）
　　4、读得可真不错！现在我们来做个小嬉戏，我做你猜，谁能猜猜，老师做的动作表示哪个词？（盼望）。谁还想来演一演？
　　5、你们可真能干！让我们带着刚刚这些动作，再来读一读这些词语（齐读）
　　6、真好，你能不能看着这些词语把这个故事讲给大家听呢？为了把故事讲的生动你可以加上自己的动作和表情。
　　（出示词语，进行课文填空。）
　　这则（ ）故事讲的是：古时候有个人，（ ）自己田里的禾苗长得快些，每天都去田里看。他（ ）地在田边转来转去。最终，他想出了一个好方法，把禾苗一棵一棵拔高了（ ），累得（ ）。但是，其次天，禾苗却全都枯死了。
　　5、我们也像他这样读一读，边读边想：这个人为什么要拔苗助长，用因为所以来说一说。
　　6、现在我们明白农夫为什么要拔苗助长了，他希望自己的禾苗长得快些，再快些，所以他此时的心情怎么样？（相机板书：急）
　　
　　（二）细读课文，感知寓意
　　1、学习第一段，感受着急。
　　（1）、赶快读一读第一段，找一找这一段中哪个词说