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暮江吟教学板书设计
这是暮江吟教学板书设计，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
暮江吟教学板书设计第1篇
教学内容：
　　注提试验教材第十一册第21课
　　教学要求：
　　1、弄懂每个词语和诗句的意思，想　教具打算：
　　课件
　　教学课时：
　　一课时
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　1、谈话导入，介绍诗人。
　　我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？
　　（师生齐背《草》）
　　这首诗的诗人是谁？（白居易）
　　我们今日再来学习白居易的另一首喜闻乐见的诗《暮江吟》。（板书：《暮江吟》）
　　在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。
　　作者介绍
　　白居易（772846），唐代诗人，字乐天，号香山居士。白居易的祖父白湟曾任巩县[河南巩义]县令，与当时的新郑[属河南]县令是好友。见新郑山川秀美，民风淳朴，白湟非常宠爱，就举家迁移到新郑城西的东郭宅村（今东郭寺）。著有《白氏长庆集》晚年官至太子少傅，谥号文，世称白傅、白文公。他一生作诗许多，以讽喻诗为最出名，语言通俗易懂，被称为老妪能解。叙事诗《琵琶行》《长恨歌》等也极出名。
　　（出示课件白居易照片、生平简介）
　　新课教学
　　二、初读诗文，整体感知
　　1、自由朗读古诗，留意读准字音。
　　暮、吟
　　2、学习会写字
　　暮、吟
　　指导书写：暮的中间一横要长一些；吟的最终一笔不是点。
　　3、理解题意
　　三、再读诗文，探究诗意
　　1、师：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情特别地开心，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？（指名说题目的意思）
　　2、师：究竟诗人吟了什么诗，我们来听听看。（生听课件中范读）
　　3、师：现在请同学自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用标出。
　　（生自由朗读学习古诗）
　　4、沟通学习一、二两句。
　　在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。
　　（师生共同解答残阳铺瑟瑟等字。）
　　试着用自己的话说说这两句诗的意思。
　　（指名说诗句的意思）
　　5、指导朗读一、二两句。
　　过渡语：下因为江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。
　　6、指导学习三、四两句。
　　这两句描写了江边的哪些景色？
　　诗人用了什么方法来描写露水和月亮？（板书：露水月亮）
　　把什么比作什么，又把什么比作什么。
　　诗人抓住了景物的特点，连用了两个比方描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词来形容？（可怜）
　　可怜是什么意思？（可爱）（板书：景色漂亮）
　　7、指导朗读三、四两句。
　　8、指导朗读朗读整首诗。
　　朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们依据画好停顿有感情地朗读这首诗。
　　（生有节奏地朗读古诗）
　　四、配乐朗读，升华情感
　　1、指导配乐朗读。
　　师：诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情开心，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所沉醉了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。
　　（生配乐朗读）
　　2、谈感受。
　　师：假如此时你就是诗人，来到这深秋傍晚的江边，领会到这宁静的、美丽的景色，你有什么感受？
　　（指名说感受）
　　课堂小结及拓展延长
　　五、拓展延长，积累语言。
　　你能在理解诗意的基础上做一首新诗，或画一两幅简笔画吗？两样选择一个来完成。
　　六、布置作业：
　　1、把《暮江吟》中的景色用小作文的形式描绘出来。
　　2、查找资料，了解《忆江南》。
暮江吟教学板书设计第3篇
一、教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，抓住关键词，理解诗句意思。
2. 感受白居易的诗歌风格：通过平白如话的语言营造出的清爽美丽意境。
3. 绽开丰富的想象，用自己的语言复现诗歌画面。
二、教学过程：
1. 导入新课：
今日这节课，老师想先跟大家玩一个嬉戏诗句接龙，我来说上句，看大家能不能对出下句。
离离原上草一岁一枯荣
人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开
几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥
你们知道刚才那些诗句都出自谁手吗？相传他一生作诗三千八百余首，喜闻乐见的便有一百多首。他写诗有个习惯，每写完一首新诗都会先拿去念给不识字的老妇人听，假如老妇人理解了，他就把诗定稿抄录下来，假如老妇人没有听懂，他就拿回去进行修改，直到老妇人理解为止。正是因为其诗歌通俗易懂，朗朗上口，因而广为流传，今日我们就一起来学习他的一首代表作《暮江吟》。
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俗话说读书百遍其义自见，那接下来就请大家大声地把诗歌自由朗读几遍，留意把节奏读准。
好，我请一个同学来为我们示范一