王翰凉州词教学反思.docx

王翰凉州词教学反思
这是王翰凉州词教学反思，是优秀的五年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
王翰凉州词教学反思第1篇
教学目标：
　　学问与技能：学习本诗中的生字新词，理解古诗大意，背诵古诗。
　　过程与方法：抓住重点烈，共赴国难，精忠报国，魂归关外。豪放不羁的诗人王翰作为运输粮草的官员曾亲历边关，为戍边战士英勇杀敌的爱国精神所感动，却又对战士们残酷、悲凉的军旅生活无可奈何！于是，诗人将这剧烈的情感诉诸笔端，写下了这首千古绝唱。让我们再一起读一读这壮美的诗篇！齐读
　　2、师：此时此刻，此情此景，假如你就是一位即将出征的将士，出征前你会对朝廷、自己的父母、妻儿或自己说些什么呢？生自由谈
　　师：让我们把这殷殷的期盼，把全部的豪情壮志再次诵进古诗中，全体起立，齐诵全诗。
　　七、作业
　　课后，老师再向大家举荐一首边塞诗，请同学们细读品尝，进一步体会边塞战士们在大漠风沙中磨练的坚决的报国之志。
王翰凉州词教学反思第2篇
1．借助拼音精确、流利、有感情地朗读古诗，读出韵味，熟读成诵。
2．了解诗意，体会诗中蕴含的感情。
3．能用较完整的语句表达自己读诗的感受。
1．能够有感情地诵读。
2．体会诗的韵味，表达自己的感受。
1．自主探究、合作学习。
2．采纳多种方式诵读。
多媒体教学课件
老师活动
学生活动
一、导入：

老师出上半句（带有表情和动作）
：回忆学习过的唐诗，说说自己最喜爱哪位诗人，为什么？
，体会感情。
《凉州词》引入王翰的《凉州词》。
学生对出下半句（仿照老师的表情和动作）
学生自由发表看法。
背诵边塞诗，谈感受。
齐背王之涣《凉州词》，谈体会。
二、初步感知
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《凉州词》。
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初步感受诗的意境。
借助拼音自读古诗，读准字音。
仔细倾听，扫除字音障碍。
指读古诗。
三、体会诗情，练习诵读
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：葡、萄、场。
男生读，女生仔细听，找出印象深刻的诗句。
女生读出自己感受最深刻的诗句，并说出理由。
女生读，男生仔细听，找出重点字。
男生找出重点字词，并说明理由。
同桌沟通。
感受边塞的荒芜，体会边塞生活的艰*和战士们英勇无畏的精神。
在古乐的伴奏下，有感情地诵读。
找自己的好挚友、老师一起表演读、齐读、轮读、接读。
自创动作表演读。情愿上台表演的到讲台上表演读。观众评比最佳演员。
认读、组词，合作学习。
四、拓展
，都不怕牺牲，保卫国家，你最想对战士们说什么？
《凉州词》表达了自己的对战士们的敬意，让我们再次诵读这首诗。
谈感想。
配乐诵读。
王翰凉州词教学反思第3篇
教学目标：
　　1、指导学生能有板有眼、入情入境地朗读古诗。
　　2、了解古诗的大意，想象诗中描绘的景物，感受古诗的意境，体会诗人的情感。
　　3、培育学生阅读古诗的爱好和对古诗的酷爱之情。
　　4、引导学生在诵读实践中增加积累，培育语感，加深体验，提升审美情趣。
　　教学重点：了解古诗的大意，体会戍边将士思念家乡，思念亲人的情感。
　　教学难点：感受古诗的意境，读出古诗蕴含的情感。
　　教学方法： 引导法、 情境教学法、 点拨探讨法
　　学习方法：自读感悟、探讨探究 、诵读法
　　教具： 多媒体课件
　　课时支配：一课时
　　教学过程：
　　一、谈话导入 1、古诗是我们中华民族的珍宝，古代那些才华横溢的诗人们，为我们留下了多数的优秀诗篇，使每一个中国人为之傲慢。今日我们再来感受一下古诗的魅力，咱们来个赛诗会，看谁记的古诗多。
　　(1)我们三单元的主题是母亲河，谁能背出和黄河或者长江有关的诗?
　　(2)老师开诗头，看谁能接下去:
　　▲王昌龄的《从军行七首》其四：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
　　▲王翰《凉州词》葡萄美酒夜光杯，欲饮琶琵立刻催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回!
　　2、出示唐代地图，介绍边塞地理位置及历史背景，引出边塞诗。
　　3、了解诗人及凉州词这种曲调名。
　　(1)简介王之涣。
　　(2)凉州词不是诗题，是凉州歌的唱词，它是盛唐时流行的一种曲调名，后来很多诗人都喜爱这个曲调，为它填写新词，因此唐代很多诗