竹节人教学设计第二课时一等奖.docx

竹节人教学设计第二课时一等奖
这是竹节人教学设计其次课时一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。
竹节人教学设计其次课时一等奖第 1 篇
教学目标：
，重点理解疲乏、威严凛凛、别出心裁等词语。长。
疙瘩:都是病字旁，这两个字组成一个连绵词。
裁:读cái,留意与栽区分开。
筹:上下结构，上面是竹字头，下面一个寿字。出示: [课件]
风靡 嵌入 威严凛凛 别出心裁 技高一筹 鏖战 懊丧 悻悻
①沟通，说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。
②老师指名说词语的意思。
③评价，指导:
出示 [课件]
风靡:形容事物很风行，像风吹倒草木一样。
嵌入:紧紧地埋入。课文中指鞋线紧紧地拉进桌上的裂缝里。
威严凛凛:形容声势或气派使人敬畏、恐惊。
别出心裁:独创一格，别出心裁。
技高一筹:技艺比别人高出一截。
塵战:激烈的战斗。
懊丧:灰心，悲观。
悻悻:形容怨恨生气失落的样子。
，明确课文围绕竹节人写了哪些内容?
(1) 依据课文，完成屏幕上的练习题。出示: [课件]
，写出各部分的主要内容(用小标题表示)
1_2 3_7 8_19 20_29
学生汇报完成状况，老师指导。
课文主要叙述了四部分内容:
1-2迷上竹节人
37制作竹节人
819斗竹节人的乐趣
20-29老师也喜爱斗竹节人
:同学们对课文的哪些内容感爱好?（学生可能因为自己的爱好点不一样，所以印象最深的部分也会不一样。有的同学对制作竹节人这一部分印象最深，可能他们也想着自己动手做这种玩具呢!有的同学对斗竹节人部分印象最深，因为他们体会到了传统玩具给人们带来的乐趣。还有的对老师玩竹节人这种玩具一部分印象最深，他们喜爱这个故事，把故事的起因、经过、结果都能激情呢!）
读一读课文导语的内容，明确本节课要完成的三个任务：
出示 [课件]
A写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
B体会传统玩具给人们带来的乐趣。
C讲一个关于老师的故事。
三、选读课文，完成任务
:要完成其次个任务,我们该怎么读?
出示:快速阅读课文,找出描写做竹节人、玩竹节人的句子，读一读,把体会到的乐趣简要地写一写。
:学生依据阅读提示进行自主阅读,完成其次个任务,老师巡察指导。
:组织学生进行小组沟通。
出示沟通要求：出示 [课件]
(1)我关注的内容是( )竹节人,最感爱好的是第( )自然段（读有关句子）,我体会到的乐趣是( )。
(2)对这个内容,我要补充!我体会到的乐趣是( )。

预设一：做竹节人的乐趣
（1）沟通做竹节人的内容，体会其中的乐趣。
（2）相互补充沟通。
预设二：玩竹节人的乐趣
（1）沟通玩竹节人的内容，体会其中的乐趣。（玩竹节人虽然简洁，但让人乐此不疲，其乐无穷）
（2）相互补充沟通，体会朗读。
预设三:创新玩竹节人乐趣
（1）读读这几个自然段,说说自己体会到的乐趣。
（2）相互补充，体会朗读。
：这个任务的学习，我们是先快速阅读了全文，找到相关内容，再细致阅读体会的。竹节人让我们体会到了自己制作玩具的乐趣，丰富了我们的课余生活，丰富了我们的精神世界。
其次课时
一、回顾课文，做好连接
1.《竹节人》一课从记叙的内容上看，可以分成四个部分。这四部分的主要内容是什么?(1-2迷上竹节人；37制作竹节人；819斗竹节人的乐趣；20-29老师也喜爱斗竹节人。)
？
？
二、自主选择,完成任务
:上节课我们完成了任务二,还有两个任务须要我们去完成。那么，怎样完成这两个任务呢?我们来看看书上两个小挚友是怎样沟通的,读一读。
出示 [课件]：
为完成写玩具制作指南,教别人玩这种玩具这个任务,可以先快速读全文,找到相关内容,再细致读。
完成讲一个有关老师的故事这个任务,可以关注老师没收玩具、玩玩具的内容,重点梳理故事的起因、 经过、结果。
:你想完成哪个任务?准备怎么读?
:为了帮助同学们完成任务,老师给同学们设计了表格，填一-填，做一做。
出示 [课件]
三、沟通共享
，向大家来介绍竹节人制作指南?是怎么完成的?学生沟通补充。
出示 [课件]：
？学生沟通补充。
出示 [课件]：
3随着时代的发展,竹节人在材料和做法上也有了改进,我们一起看看竹节人制作的图片。
，课后试着做一个竹