论教养教学反思简短.docx

论教养教学反思简短
这是论教养教学反思简短，是优秀的九年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
论教养教学反思简短第1篇
1．理解本文的论证思路、论证方法，理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。
2．理解本文的语言风格问题来写的什么是敬业（乐业）、为什么敬业（乐业）、怎样敬业（乐业）。是什么、为什么、怎么办，这三个问题可以说是争论文要解决的终极问题，几乎全部的争论都要回答这个问题。当然，这并不是说这三个问题都必需平均用力，依据话题的不同，内容方面可能会有所侧重。下面就让我们一起走进课文，看看这篇文章是否回答了这个三个问题。
二、自读课文，把握文章主要内容
（限时8分钟），验证文章是否回答了前面提出的三个问题。找出关键语句，尤其要关注是什么、为什么、怎么办这样的关键词，以及与之对应的一系列词语，如缘由应当要等
自主阅读，画出相应内容。
，分小组沟通。
合作探究，前后座四位同学合作沟通彼此所得。
。
预设：
（1)什么是教养（第2-12段）。
提出问题：但是必需了解，什么是真正的教养。（第2段）
给出答案：一个有教养的人，必定从心里情愿敬重别人，也擅长敬重别人。（第11段）
（2)为什么要有教养（第13-14段）。
提出问题：缺憾的是，人们却很少从这些书中吸取有益的见解。之所以出现这种状况，我认为缘由在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少说明人们为什么须要优雅风度，其必要性原委何在。（第13段）
给出答案：优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的阅历积淀而成的，并且标记着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美妙的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的追求。（第14段）
（3)怎样拥有教养（第15-18段）。
提出问题：问题的关键原委何在呢？要养成优雅风度应当遵循哪些准则？（第15段）
给出答案：
①一切优雅风度的基础其实是一种关照看法－时时刻刻要记住：一个人不应当阻碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。（第16段）
②自我修养，与其说是注意行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的看法对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的漂亮风光，珍惜你居住地的历史，等等。（第17段）
③无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必需以敬重的看法对待别人。（第18段）
预设学生可能会遇到的疑难及对策：
（1）教养风度优雅有何关联？
对策：引导学生借助旁批阅读文章。明确：教养是内在气质，风度是外在表现，良好的风度就是优雅，是教养的重要表现。文章循首教养－风度－优雅举止这一线索绽开，层层深化，阐发对教养的深刻相识。
（2)三部分内容各自的论证思路是怎样的？
对策：先引导学生找寻三个问题的答案。再引导学生接着分小组合作，理清三块内容内部的论证思路。待下一环节，重点突破。
三、深化阅读，理清局部论证思路
我们已经从整体上把握了文章的内容板块和行文思路，接下来我们要探究每一部分的论证思路，看看作者是怎样通过日常生活中的详细事例来阐发自己的观点的。
将全班分成6个小组，各自领任务，每个板块均由两个小组分头探讨，以便后面沟通时相互争鸣。
预设：
（1)什么是教养论证思路：
首先提出问题－但是必需了解，什么是真正的教养。然后从反面列举在家庭生活中的6种行为表现，论述没有教养的表现，启发人们思索在家庭生活中如何做到有教养。（引导学生要留意视察和思索日常生活，并能从点滴生活中受到思想的启发）
接着提出观点－一个有教养的人，必定从心里情愿敬重别人，也擅长敬重别人。
最终再次从正面列举生活中的5种有教养的行为表现，进一步加深读者对教养的理解。
（2)为什么要有教养论证思路：
首先引出话题，人们都想从书籍中学会如何在社会交往中，让自己学会自持，懂得如何与人交往，缺憾的是，人们很少从书中吸取到有益的见解。
然后提出问题－之所以出现这种状况，我认为缘由在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少说明人们为什么须要优雅风度，其必要性原委何在。
接着从反面批驳错误观点－有些人有一种错觉，好像优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的忸怩作态。
最终提出观点－优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的阅历积淀而成的，并且标记着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美妙的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的追求。
（3)怎样拥有教养论证思路：
首先提出问题－问题的关键原委何在呢？要养成优雅风度应当遵循哪些准则？
接着否定了搜集道德箴言的错误方式。然后提出观点－一切优雅风度的基础其实是一种关照看法－时时刻刻要记住：一个人不应当阻碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。
接着列举了