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长相思教学反思简短
这是长相思教学反思简短，是优秀的五年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
长相思教学反思简短第1篇
　　1、反复诵读，完成背诵。
　　2、品尝意象，把握情感。
　　3、鉴赏诗句，因题悟法。
　　长，离愁萦绕心头。
　　探究三(合作探究)
　　赏析句子聒碎乡心梦不成的深刻内涵。
　　明确：风声雪声吵得人无法入睡，连个家乡的梦也做不成。(描述诗句)本句运用了拟人和夸张的手法 ：聒字使得风雪拟人化;乡心破裂，更是夸张之语。(说明手法)
　　生动形象地写出了羁旅在外，思念家乡的浓浓深情。(表达情感)
　　身------风一更，雪一更----人在征途------聒噪
　　心------故园无此声-----------心在故园------碎
　　思索：作者惦念家乡的什么?为什么?
　　纳兰的身不得不随从护驾，这在世俗看来的至高荣誉，事实上，只是皇上的保镖，并不能纵马扬鞭，指剑沙场，没有金戈铁马、气吞万里如虎的畅快。在纳兰心里身在经验风一更，雪一更的聒噪，而心早已飞回故园，故园里有什么呢?故园可能更像是一个象征，是一种情感的寄予，因为那里可以安放自己幻想与追求。漫漫征途中自己对父母、妻儿的思念也可以在家乡得到寄予。此刻此地的状态不是自己想要的。山一程，水一程的漫漫征途，黄沙漫天，寒暑不定，枯燥无聊，凸显了身心的分裂，现实生活和志向生活的距离，让他在扈从生涯中惆怅不已，自称我是人间惆怅客。
　　爱情和友情占据了纳兰生命主题的一大部分，对爱情的执着，对挚友的坦荡，让纳兰的情感和内心如此饱满，如此充盈。而现实生活的颠沛流离、仕途生活的不如意，让他的身心处在煎熬之下。在写给严绳孙的信里，他说：弟比来从事鞍马间，益觉疲顿从前壮志，都已隳尽，昔人言身后名不如生前酒一杯，此言大是。生在康熙之世，纳兰之家，一颗心却漂泊如此，乏累如此，对生命意义和个人价值的思索也更加的深刻。最终得出结论，自己冷出偏佳，别有根芽，不是人间富贵花。
　　纳兰身处富贵，心游喧嚣之外，历经尘世悲欢起伏，自谓我是人间惆怅客，如鱼饮水，冷暖自知。如此深情之人，但愿有一天可以实现他自己的幻想：构成茅屋三间，可学得，海鸥无事，闲飞闲宿
　　我的收获：
　　我的怀疑：
　　
　　浣溪沙
　　纳兰性德
　　谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗， 深思往事立残阳。
　　被酒莫惊春睡重， 赌书消得泼茶香， 当时只道是寻常。
　　1、本词为亡妻卢氏而作。2、被酒：醉酒。3、赌书泼茶：李清照赵明诚典故，形容伉俪情深，志趣相投。
　　当时只道是寻常一句有何深刻寓意?
　　明确：当时只当是寻常情景。//拥有时不懂得珍惜，只到失去后才知道懊悔，可今日再也无法挽回。//表达了作者的怀恋、追悔、难过、无奈与惆怅之情。
　　
　　
　　
　　1、完成教辅资料相关题目;
　　2、背默全词;
　　3、举荐背诵：
　　纳兰性德
　　人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
　　等闲变却故人心，却道故人心易变。
　　骊山语罢清宵半，泪雨零铃终不怨。
　　何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。
长相思教学反思简短第2篇
一、了解诗人，引入古诗
1.(板书：王维)激趣：你了解这位诗人吗？
，简介王维：字摩诘，擅长写山水诗，其诗特点是诗中有画。与孟浩然并称王孟。
3.(板书山居秋暝)揭题：研读古诗题目可以帮助我们整体把握古诗内容，通过这首诗的题目你可以获得哪些信息？(可以看出时间是傍晚，季节是秋天，地点是山里。)
(1)巧借注释相识并理解暝。
(2)引导学生理解题目。
(3)想象画面读题目。
设计意图：从了解诗人入手，把握古诗特点；从题目起先，整体感知古诗内容；巧借注释与研读课题培育学生研读古诗的实力，潜移默化中教给学生从诗人和诗题两方面入手整体把握古诗内容的方法，在习得学问的同时，积累学习方法。
二、诵读古诗，感悟画面
，引导学生听、读、看，感受诗中所描绘的画面。
。指导学生自由朗读古诗，留意根据节奏提示读好停顿，突出韵律。
，想象画面，再读古诗。
预设：
(1)仿佛看到雨后山林里皎洁的月光斜射入林间，无比祥和。(读出沉醉)
(2)仿佛看到澄澈的小溪从石头上流过，好澄澈、好有诗意。(读出奇妙)
(3)仿佛听见溪流声与浣女们的欢声笑语交织在一起，真是欢乐。(读出快乐)
，理解诗句内容，将画面叙述充溢丰满。留意运用诗句扩充法来说说诗中所描绘的画面。
(1)自由读诗，留意读准字音，读通诗句。
(2)圈出诗中的景物，想一想：这些景物是什么样子的？
预设：山、雨、月、泉、女、莲为诗中景物，