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构建语文课堂中的有效师生互动
夏建军 摘要: 本文针对语文课堂中的有效师生互动的构建问题,重点从五个方面进行论述:,构建有效师生互动的前提;,挖掘有效师生互动的资源;,诱发有效师生互动的思维;4构建语文课堂中的有效师生互动
夏建军 摘要: 本文针对语文课堂中的有效师生互动的构建问题,重点从五个方面进行论述:,构建有效师生互动的前提;,挖掘有效师生互动的资源;,诱发有效师生互动的思维;,促进有效师生互动的发展;,加强有效师生互动的合作。
关键词: 小语课堂 师生互动 有效性

所谓“师生互动”,就是以教师为主导、以学生为主体,教学中在教师的启发下引导学生去发现,在学生发现的要求下,促使教师去启发,师生密切配合,在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。现代教学论指出:教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动,即相互之间交流、沟通及共同发展。没有互动,没有交往,就意味着不存在或未发生教学。新课程环境更加强调以学生发展为中心,以互动为方式。科学合理的师生互动,是扎实有效地组织课堂教学,提高课堂教学效率的有效途径。
,构建有效师生互动的前提
《小学语文新课程标准》强调:教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。实现课堂教学中的师生互动,教师就要构建民主、平等、和谐的师生关系,彻底摒弃“师者为尊”的传统意识,给学生以心理安全感,给学生充分尊重,让尊重走进课堂。
具体做法:
(1)真正树立师生的平等观和民主观。学生是人,有自己独立的人格、需要、情感、愿望和尊严,有独特的思维和能力,也会犯错误。师生在人格上、在科学知识面前应是平等的,在教学过程中都有充分发表自己见解的自由。
(2)尊重学生学的权利。即尊重他们独立学习、思考的权利,尊重他们表达个人愿望、观点与要求的权利。不要把学生的思想禁锢在条条框框里,不要一味地追求标准答案,不用“对了,错了”,甚至“你怎么会有这种想法,不要乱说”等课堂“忌语”来否定学生。要及时鼓励、表扬学生的点点进步。
(3)遵循公平公正的原则。教师对学生要一视同仁,要遵循无偏袒、无歧视的原则。调查显示,小学生最不喜欢的教师的品质之一就是“偏爱”。无论学生的家庭背景、个人条件如何,教师都应该一视同仁、平等对待。
,挖掘有效师生互动的资源
在课堂教学的师生互动中,学生虽同处于一个教室,接收的是同样的信息,但师生互动中也含有不均等的成分,如教师安排的教学目标、教学内容和要求,往往适合某些学生,而不适合另一些学生。这种师生互动的差异客观上对学生学习的动机和愿望,学习的过程和效果,都会带来不同程度的影响。作为教师要全面了解每位学生的智力、能力和非智力因素的发展水平,在教学中满足不同学生在学习目标、学习内容、学习速度、学习方法上的不同要求,使“教”和“学”更好地结合起来,使“教”更好地为每个学生的“学”服务。要强调学生的差异性,强调个别指导。可根据学生的学把他们分为低、中、高三层。从而有针对性地选择、确定适合每个学生的方法、任务和评价,实施因材施教。只有在教学中照顾差