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语文课堂合作学习中的师生有效互动
[摘要] 新的课堂教学模式要创设来自生活的教学情境,并相信学生的学习能力,调动学生的学习主动性,营造一个民主、和谐、宽容的课堂氛围。教师要扮演好课堂教学的指导者角色,为有效加强师生互动,构建新型师生关系,教师要树立新的教学理念,不断进行自我学习,提高教学能力和理论修养。
[关键词] 小学语文课堂;课堂氛围;师生互动
【中图分类号】 G63【文献标识码】 A【文章编号】 1007-4244(2014)06-244-1
如何发挥教师的教学指导性作用和学生的教学主体性作用呢?答案无疑是互动,师生有效互动可充分发挥双方的主体性和创造性,实现课堂教学高效性。本文就小学语文课堂合作学习中的师生互动策略谈几点看法。
一、注重改变,树立新的教学理念
新课标要求我们实现课堂教学过程从“以老师为主”到“以学生为主”的转变,确立学生的主体地位,通过阅读和收集资料,由学生自主的探究课本知识,教师只是学生学习的引导者,适时的给于点评、引导和归纳。在传统教学中,我们会把知识点归纳出来,让学生去记忆,顺带着做几个题目来巩固所学。在新课标下,一堂好课的重要标志就是可以激发学生好奇心,让学生产生疑问,换句话说,就是让学生学会发现问题、提出问题的教学过程。一堂好课,并不一定要求教师将知识讲的面面俱到,而是要求教师扮演好指导者角色,引导学生去主动思考和学习,调动学生的课堂积极性和参与性。

21世纪是个讲求创新的世纪,如果我们一直沿用老的教育模式,那么学生无法难以成为独当一面的跨世纪人才。大胆提问,个性表演,激烈讨论等,都不应将之视为扰乱课堂秩序行为,而是要将其看成课堂的活跃因子。当然,良好的课堂秩序要收放自如,调节有度。为了适应新课改的要求,我们坚持教即导理念,提前把任务布置给学生,上课的时候由若干学生充当老师,用他们自己的语言告诉我们什么是演替、它的过程是怎样的,初生和次生演替如何区分。
合作学习是一种全新的教学方式,语文教师要想构建合作教学模式,开展合作教学活动,必须摒弃落后教学理念,树立全新教学理念。只有树立全新教学理念,才会逐渐形成合作学习的思路、模式和方法,真正增强小学语文课堂教学中师生互动的有效性。
二、民主宽容,调动学生互动积极性
首先,在教学形式设计上:让学生“自主、合作、探究”,教师教学方式科学化、合理化、多样化
在新课程教学中,我们在引导学生“自主、合作、探究”时,主要采取了“情境问题探究”教学模式来达成新课标“三维统一”的要求,该模式旨在借助情境,围绕主题,层层设问,促进师生相互交流意见,突出学习过程的互动性和探究性的特点,让学生在既定环境下将自身投入到一定的环境中去,从而激发学生学习的热情,培养学生自主获得知识和分析解决问题的能力。营造激情四射的课堂氛围。
小学生由于种种原因,无法拥有丰富的学习资源,学生的知识视野比较窄,接触面不是很广,对教材上的许多东西都感到陌生,因此学习兴致不是太高。而教师在实际教学过程中,要保持高昂的精神,情绪饱满,肢体语言丰富,声音洪亮,充分激发自身的教学激情,并向学生传达关怀和信任,用自己的激情感染每一位学生。
三、注重实践,强化学生合作意识
加强合作学习过程中的实践活动,不仅能够发挥学生主观能动性,而且能够让学生意识到合作的重要性,有效培