说服教育五忌.pdf

一、切忌讽刺、挖苦,要以理服人
教育孩子必须尊重孩子,既不能听之任之、迁就姑息,更不能大声训斥、讽刺挖苦。
美国人对孩子引导多于训斥。他们对孩子说话多用“我觉得„„”,“我建议„„”,“你愿
意听听我的看法吗?”等等。这样会启发孩一、切忌讽刺、挖苦,要以理服人
教育孩子必须尊重孩子,既不能听之任之、迁就姑息,更不能大声训斥、讽刺挖苦。
美国人对孩子引导多于训斥。他们对孩子说话多用“我觉得„„”,“我建议„„”,“你愿
意听听我的看法吗?”等等。这样会启发孩子思考,在思考的基础上再做出判断。而中国有些
家长对孩子的语言是:“过来!站直了!说你多少遍了,你都记不住!” “你怎么这么笨,死榆木
头疙瘩!”这不叫说服教育,而叫“精神虐待”,不但起不到应有的教育作用,还会让孩子产生
抵触情绪。孩子心里憋着气儿怎么能很好地接受教育呢?
如果家长的讽刺、挖苦被孩子接受了,那危害更大,因为这是对他自尊心的伤害。这种“内伤”
很难医治,表面上看他对讽刺、挖苦无动于衷,可他有苦往肚子里咽,心理负担很重。他觉得家
长对他另眼相看,压得他抬不起头来,如果整天郁郁寡欢、烦燥不安,就会带来心理阻滞,降低
孩子的免疫功能,甚至形成心理疾病。
说服教育要以理服人,而不是以势压人。家长在与孩子谈话时态度要温和,要以平等的身份和
孩子交谈,不要板着面孔训斥,要让孩子觉得你既是严师,又是挚友,这样的教育才能被孩子心
悦诚服地接受。
家长要学会“冷处理”,当你着急、生气时不要和孩子说话,等心情平静了再找孩子谈话就比
较理智。千万不要把孩子当成“出气筒”,靠骂孩子来发泄淤积在心中的不满和焦虑。如果心
里有气儿,可以进行一些剧烈的体力活动,如快步走等,或找朋友、亲人聊天,使自己尽量放松
下来,等心情好一些再与孩子谈话。
二、切忌唠唠叨叨,要简练、深刻
有的家长教育孩子随意性太强,张嘴就来,唠唠叨叨,没完没了。心理学研究表明:当载有新信
息的语言第一次讲出时,对大脑刺激最大、产生的印象最深。但同一内容反复次数太多,就会
使大脑皮层产生某种抑制,自动关闭其接受系统。所以,家长唠唠叨叨的话只能变成无关痛痒
的废话,有时甚至会造成孩子的逆反心理,成为一种“精神噪音”。
有些家长还特别爱在孩子吃饭时唠叨:“瞧你这扣子怎么又掉了?老师今天批评了没有,考试
考了多少分„„”。营养卫生专家指出,在孩子吃饭时唠叨,对孩子身心影响很不好。中国有句
老话:“吃饭时生气最容易得病。”可家长唠叨孩子时早把这老话忘了。
其实,家长的唠叨孩子根本就没听进心里,唠叨并未起到作用。家长对孩子的说服教育必须讲
究语言艺术,做到简练、深刻、点到为止。
三、切忌空话、大话,要有情感性
现在孩子的能力水平普遍提高了,需要高水平的教育。对于那些低水平的,平庸的说教、套话、
大话、空谈等已经厌烦。他不再需要那些“冷冰冰的真理”、“空洞干瘪的说教”、 “冷酷的、
僵化的训诫”,而需要坦率的、真诚的、充满感情的教育。通情达理,只有在感情上产生共鸣,
才能激起孩子内心的波澜,达到良好的教育效果。
家长的说服教育,要力争做到 “情