〈〈蜗牛的奖杯》教学反思
XX课件〈〈蜗牛的奖杯》教学反思作者：佚名转贴白：本站原创点击数：〈〈蜗牛的奖杯》教学反思教学反思：感谢您浏览XX课件！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是〈〈蜗牛的奖杯》是一篇寓言故事，是说明谦受益，满
〈〈蜗牛的奖杯》教学反思
XX课件〈〈蜗牛的奖杯》教学反思作者：佚名转贴白：本站原创点击数：〈〈蜗牛的奖杯》教学反思教学反思：感谢您浏览XX课件！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是〈〈蜗牛的奖杯》是一篇寓言故事，是说明谦受益，满招损的道理，学生通过读故事，很容易弄明白这个道理。
我认为这节课我在探究讨论的问题设计上很有创新。
这个问题包含三个层层递进的小问题：蜗牛以前是在空中白由飞翔的，后来成为一只得意洋洋的蜗牛，最后变成在地上缓慢爬行的蜗牛，这三种形象的蜗牛，你喜欢哪一种呢？（要尊重学生个性化的见解，）大家都喜欢在空中白由飞翔的蜗牛，那同学们，有什么好办法，让这只蜗牛再飞起来呢？假如蜗牛现在转变态度，不再骄傲白大了，他能不能再飞起来？我起初设计的问题是这只会飞的蜗牛最后为什么只能在地上慢慢爬行呢？这个问题只能达到蜗牛因为白己的骄傲而得到可悲的下场，引起人们同情的目的。
倘若换成以上三个问题，却不仅让学生认识到骄傲带来的后果，更重要的是，把学生的思维引导到创新的层次上，一是让学生认识到蜗牛的下场是值得同情的，这浅层次的认识；二是想办法改掉骄傲的缺点，让蜗牛再飞起来，激起学生创新思维的火花，这才是教育的目的；三是让学生知道只有勤学苦练，放下沉重的思想包袱，才能不断进步，尔后出示刘翔一次次获奖的画面，再次强化学生成绩不代表未来，是对过去成绩的肯定，从而让孩子怎样面对荣誉
这是教给学生学会做人学会创新的体现，是根植学生终生受用的思想。
我想，只有充分发挥学生的主体作用，让孩子在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，才能激发孩子们的想象思维创造思维，强化他们的创新意识，这才是学语文用语文的关键。
如果学无思想，只认认字读读文，一切为了学生的发展，培养创新思维，都将成为空谈。
转载:///XX课件
蜗牛的奖杯教学反思 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
