课间十分钟教学反思.doc

课间十分钟》教学反思

    舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们快乐地健康成长。 
    本解课我根据课间十分钟》教学反思

    舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们快乐地健康成长。 
    本解课我根据学生的学习特点，从学生的兴趣出发，以多种的形式，引导她们学习舞蹈动作。
一、精心设计导语，激发学生的学习兴趣 
我用精当、新颖而富有启发性的导语，体现教学难点与重点，在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。在讲课伊始，巧设一个引人入胜的艺术导语，激发学生认知的兴趣和情感，启发引导学生思维，以让学生用最短的时间进入课堂学习的最佳状态，是实现整体艺术效应的关键一步。 
本节课开始时的导语设计，充分调动了学生学习的积极性，在对全体学生进行鼓励的同时，又重点指出个别学生的进步，让学生对本节课的表现充满信心，而又满怀期待，为后面学习做好铺垫。
二、设置游戏，增强教学的趣味性 
在少儿舞蹈教学中，必须按着科学的、系统的方法来培养学生。例如：头、肩、腰、胯、膝、踝各关节的灵活性练习，各种脚的位置单一训练都是有其科学性的，是应该训练的。但如果让孩子按专业演员训练那样单一训练，他们就会觉得乏味，失去了练习的兴趣，训练效果不会好。
我在难点处理时，采用了游戏“照镜子”的方式进行学习，使原本枯燥的学习动作，变得生动有趣，孩子都喜欢做游戏，我就是抓住学生这一特点，把最难的两个动作让孩子在玩的过程中不知不觉地掌握,使复杂单调的学习，变得生动有趣，并且收到非常好的效果。 
舞蹈是时空艺术，也确有很多只能意会而不能言传的细腻的韵味。可以说，从某种意义上来讲，舞蹈课是情感课。我用规范的动作进行直观示范，使用比较确切精美的授课语言来讲述舞蹈动作的要领，注意了舞蹈教学的各个环节，教学效果非常好,将知识性和趣味性相结合，让学生愉快地学，生动活泼地学，课堂氛围一点都不觉得枯燥。我重视设置课堂教学的情感基调，充分挖掘教材的含蕴，使学生在练习舞蹈基本技能的活动时，充满有趣的自娱性和游戏性，一定会收到事半功倍的效益。
    ,让孩子激发舞蹈欲望
为了有效实施这种教学策略，优化教学结构，教学中，我根据二年级的学情以及学生的年龄特点和身体特点，设计了训练项目和规格标准，自编体现节奏有快有慢并溶合所学舞蹈动作的热身练习,以及体现学生精神面貌的舞蹈《课间十分钟》，让学生充分感受所学形体动作的“语汇”情景，诱发其产生相应情感，并依照教材的特点、学生的年龄特征、心理需求以及教学设备的条件创设情境，以渲染气氛，增强授课的直观性和感染力，从而唤起学生各种感官充分感受，并产生情感，进入主体角色地位，使之充实、满足，同时自然能够注意动作的谐调、准确，进而有表情地展现“儿童语言律动”，达到寓教于乐的目的。 
“小老师”激励学生自主学习，互教互学，提高课堂实效性
    在教学中,我还采取“小老师”领学、小组合作学