浅谈作文的选材.doc

浅谈作文的选材
王泽江 课标指出:写作时要能“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征”,“需要占有真实、丰富的材料”。这是课标对选材提出的要求,只有这样才能指导学生写出鲜活的作文。

材料积累
浅谈作文的选材
王泽江 课标指出:写作时要能“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征”,“需要占有真实、丰富的材料”。这是课标对选材提出的要求,只有这样才能指导学生写出鲜活的作文。

材料积累

做生活的热心人,勤观察,多思考赞可夫说:“应该打开窗户,让沸腾的社会生活,奇异的自然现象映入学生的脑海,借以丰富学生的感情经验,激发学生的感情。”生活正在发生日新月异的变化,周围新人、新事、新物,随处可见。只要学生做生活的有心人,善于发现和捕捉,善于思考和剪裁,作文新鲜材料就会滚滚而来。选择材料还必须是自己熟悉的事物,如果不了解就要多去了解,多去认识。只有对事物有了深入的理解,才会有话可说,有事可写。
关注时事,关注热点,与时俱进文章合为时而著,诗歌合为事而作。作文选材也要紧跟时代的步伐,踏准时代的节奏,融入自己的真情,才能选出打动人心的材料。当别人趋之若鹜地去选择那些古今中外的离人们遥远的所谓的著名的材料时,不妨选取那些发生在自己身上的或身边的平凡小事。这些事,学生非常熟悉,写起来得心应手,写出来能给人以亲近感。面对日新月异的现实生活,还要引导学生多了解时事,多看《新闻联播》《焦点访谈》等节目,拓宽自己的知识面,丰富自己的情感,磨练敏锐的观察力,从而使自己善于从生活中积累一些与时俱进的材料。

材料筛选

著名画家齐白石有句名言:“画人所不画,不画人所画。”绘画要求选材创新,作文何尝不是这样。一般人的心理倾向是“喜新厌旧”,独特的、鲜为人知的材料,能引人注目。不能老是用一些陈旧过时的材料。比如,一提起父母,就是“送我上学,接我放学”等;一提起教师,就是“带病给我们上课,病倒了还想着学生”等;一提起助人,就是帮盲人过马路,给别人补课等。这些材料本身并不是不好,只是一点新鲜感都没有。对于材料的选择要求真实、典型、力求新颖。
真实,就是说材料本身要符合生活本来的面目,能从本质上反映生活的真实情况。这里要强调指出的是,真实的材料是让文章具有说服力和感染力的重要保证。如果材料不真实,胡编乱造,不仅文章的主旨得不到真正的体现,而且往往让人读来会感到不可信,甚至产生反感。
典型是指最有特征,最有代表性的材料,它既能有力地揭示事物的本质,又能集中地表现文章的主题。围绕主题选材不可能把与主题有关的材料都写进去,必须精选典型的材料。如果不注意选择典型材料,而是“是菜就往篮子里剜”,这样非但不会把事物说清楚,反而会冲淡主题。
新颖就是新鲜有引力,可以从以下几点入手。1)人无我有。在筛选材料时尽量选一些自己独有的,为别人所不知的,才更有吸引力。2)人有我新。别人也有同样的材料,写作文时不妨有意避开这些材料,选择那些人们不太熟悉或者鲜为人知的陌生材料。这样就会使人产生新鲜感,从而激发起阅读的兴趣。3)人新我奇。当别人一窝蜂地从正面、从常规去使用材料时,不妨逆风而上,反其道而行之,运用