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《我是小鸡蛋》教学反思
《小小蛋儿把门开》主题活动已经告一段落，回顾两周来自己执教的一些活动还记忆尤新，其中健康活动《我是小鸡蛋》更是记忆深刻，活动中我们都特别地投入，从中我和孩子们都特别的快乐、欢乐。自己在第 2 页
《我是小鸡蛋》教学反思
《小小蛋儿把门开》主题活动已经告一段落，回顾两周来自己执教的一些活动还记忆尤新，其中健康活动《我是小鸡蛋》更是记忆深刻，活动中我们都特别地投入，从中我和孩子们都特别的快乐、欢乐。自己在窃喜的同时我又在思索：这样调整活动方案的方法是否正确。
活动开头我根据着预设的活动打算有条不紊地开展着活动，孩子们分成六组在各自由软垫上学着鸡蛋滚动，我分组指导着孩子，又集中展现了滚动的几种方法，在学会后我又让小鸡蛋们都滚出去游玩。照理说活动该结束了，可是观察孩子们意犹未竟的样子，我又生成了一系列活动，孩子们的兴致又被高高地调动了起来，自己感觉整个活动中，这里才是亮点。
我唱起了摇篮曲，小鸡蛋们都回家休息了，我开头扮演鸡妈妈，开头孵小鸡，我来到各个组，做出孵小鸡的动作，并叫喊“小鸡宝宝快出壳吧”，小鸡们就钻出蛋壳，并跟在鸡妈妈身后学着小鸡的样子一步一步地走，六组的小鸡蛋都变成小鸡后，我的身后就跟了一大群小鸡，我们扑棱着翅膀边走边找小虫吃，还跳起了舞蹈。此时的我真的象个鸡妈妈带着自己可爱的`孩子在游玩，大家都进入角色，玩得不亦乐乎。
活动结束后，好多孩子不停地说：“真好玩，真好玩”。
真的是好玩，我自己都感到特别好玩，特殊是后半部分增加的活动内容更吸引孩子们，效果更佳。有时预设好的活动倒要生硬，缺乏活力。但自己随便地增加和更改了活动内容是否妥当，也是我这几天始终在思索的问题。情感上我们都得到了满意，但活动的内容偏离了原有的目标，假如在小鸡蛋的基础上再增加嬉戏情节效果可能会好些。
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