《将相和》教学设计.docx

12、将相和
潮安县实验学校苏毅
一、 设计理念
这是人教版第十二册第12课的课文，这篇课文通过对“完璧归 赵”、“海池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间 由和到不和又到和的经过；赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争小结学习方法，课件出示学法指导：
朗读一一研讨一一品读一一质疑一一释疑
过渡：为了国家的利益，为了国家的尊严，蔺相如铤而走险与秦王进 行了机智勇敢的斗争，既做到完璧归赵，又使秦王处于被动的局面， 为赵国立了大功，受到赵王的重用，封他为上大夫。几年后在海池会 上，他又有什么表现呢？这使廉将军有什么不满呢？他又怎样做呢？ 请大家用上面的学法指导，找好朋友讨论学习自己喜欢的其中一个小 故事。
四、运用学法，合作探究
1、 学生找好朋友讨论学习自己喜欢的一个小故事。
2、 各小组汇报讨论交流结果。
(1)汇报喜欢“海池之会”这个故事。
A、 故事的顺序：起因：随王赴会
经过：逼秦王击缶
结果：相如再次立功
B、 汇报体现人物精神品质的句子。
如：当秦王让赵王鼓瑟，并叫人记下来时，蔺相如非常生气，他走到 秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”这句话可以看出蔺相如机智，因 为他很快就想出对付秦王的办法，让秦王为赵王击缶，也让人记下。 这就叫以牙还牙。
“您跟我只离开五步远...跟您拼了。”
这句话突出了蔺相如为了国家的荣誉，不畏强暴，不顾个人安危的高 尚品质。（课件随机出现画面）
C、 赵国胜利的原因是因为文有蔺相如在赵王身边竭力保护赵王， 并维护赵国利益，武有廉颇在边境准备。
D、 指导朗读。
E、 质疑，师生释疑。
（2）汇报学习“负荆请罪”这个小故事的情况。
A、 课文顺序：起因是廉颇寻衅；经过是相如回避；结果是将相和 好。
B、 汇报体现人物精神品质的句子。
从蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦国不敢 进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和， 就会削弱赵的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我所以避着廉将军， 为的是我们赵国啊！ ”和蔺相如请病假不上朝，避开廉将军，免得跟 他见面。可看出蔺相如以国家利益为重，识大体，顾大局、不计较个 人得失的高贵品质。
从廉颇闹矛盾到意识到自己的不对负荆请罪可看出廉颇为国家利益 知错就改的性格。（课件出示负荆请罪的画面）
C、 指导朗读。
D、 质疑，师生释疑。
五、梳理全文，拓展延伸
1、 本文是由“完璧归赵、海池之会、负荆请罪”这三个小故事组
成的，它们之间究竟有什么联系呢？
学生谈它们的联系。
老师小结：“完璧归赵”的结果是蔺相如被封为上大夫，这是他 在“海池之会”后晋升为上卿的前提，而蔺相如晋升为上卿，是将相 产生矛盾的直接原因，有了将相之间的矛盾才有了解决矛盾的“负荆 请罪”，“将相和”这个曲折故事就是由这三个小故事联系起来的。
2、 你喜欢课文中的哪个人物？为什么？
学生自由说出自己喜欢的人物及原因。
3、 学习了课文之后，你受到哪些教育，有何体会？
4、 小结，对学生进行思想教育，使学生能以热爱祖国为荣，以团 结互助为荣。。
六、布置作业，课外延伸
1、 把你学习的这个故事及感受讲给你的爸爸、妈妈听。
2、 看看和听听表现“将相和”内容的戏曲的录像、录音。
板书设计：
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