高中信息技术算法与程序设计基础程序的循环结构-for循环语句.docx

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循环结构程序设计（一）FOR循环
一、基本说明
教学内容
1）教学内容所属模块：算法与程序设计
2）年级：高中一年级
3）所属的章节：第二章第三节
4）学时数七彩教育网全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载
循环结构程序设计（一）FOR循环
一、基本说明
教学内容
1）教学内容所属模块：算法与程序设计
2）年级：高中一年级
3）所属的章节：第二章第三节
4）学时数：45分钟
3、课堂类型
理论课
4、学习时间：
非上机时间14分钟,上机操作时间15分钟,其他活动（如：自学、讨论分析、
展示、评价等），大约用」分钟
二、教学设计
1、教学目的
了解什么是循环,掌握FOR-NEXT循环结构的用法和执行流程,能对简单的FOR-NEXT循环程序进行分析和就具体的问题使用FOR-NEXT循环结构编写简单的程序,培养学生的自主学习的能力和发现解决问题的能力,提高他们的逻辑思维能力和分析能力,激发学生学习的热情。
2、内容分析本节内容是程序设计的一个重点内容。在前面学生已经学习了算法和顺序、选择结构,
有了一定的基础。本节课重点是让学生接受循环结构程序设计的方法和思维习惯,学会自主学习和提高自身的分析和思考能力。
教学重点：掌握FOR-NEXT循环结构的用法和执行流程教学难点：分析和编写简单的FOR-NEXT循环结构程序
3、学生分析
循环结构程序设计既需要前面知识的铺垫,同时也打破了学生的思维习惯,因此在教授的过程中存在一定的难度,要让学生多去实践、多去探究,让他们在主动学习中理解、体验和接受,同时自身能力也得到提高。
二、教学策略设计：
1、教学方法
故事引入,激发学生的兴趣,在任务驱动下自主学习和探究,层层深入,分析综合,顺利完成教学目标。在教学的过程中,要关注学生存在的问题,分析、探讨,为以后的教学打下坚实的基础。
2、教学准备
1）投影仪、带VB的计算机
2）课件和辅助性文档（，，）
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三、教学过程：
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教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查及设计意图
1、讲述并展示传说西塔发明了国际象棋，国王决定重
赏他。西塔说：“我不
由故事引入，激发学生
要您的重赏，只要赏
学习的兴趣
一激情引趣，导入新课孑
些麦子。在棋盘的第1个格子里放2粒，在第2个格子里放4粒，在第3个格子里放8粒，在第4个格子里放16粒，依此类推，以后每一个格子里放的麦粒数都疋前个格子里放的麦粒数的2倍，直到放满第64个格子”。国王答应了西塔的请求。然而，动手放起来，国王便呆住了。
2、提问与思考
欣赏，进入情境
到底要放多少麦子（），竟能让国王都惊呆呢？请同学们写出它的算法。
3、小结与引入课题
思考，分析，写出算法步骤
复习旧课，引起思考，导入课题
算法的实现简单
根据自己的算法分
明白循环结构引入的必
吗？要计算64格中麦子的