景观导视系统设计教学方法
一、课程教学成果现状分析
导视系统设计课程在教学中的现状体现在以下几个方面。
首先，从教学培养方案上看，在园林景观规划设计专业，导视
系统作为景观大课程中的一个部分 景观导视系统设计教学方法
一、课程教学成果现状分析
导视系统设计课程在教学中的现状体现在以下几个方面。
首先，从教学培养方案上看，在园林景观规划设计专业，导视
系统作为景观大课程中的一个部分 ,因高校教学方式不同 ,部分院
校将导视系统设计作为一门专门的专业必修课来教学 ,但绝大多
数的高校仍是作为景观设计大门类中的一个进行概括性教学。
在视觉传达设计专业 ,导视系统设计则是作为一门专业必修课程
来进行教学 ,教学培养没有统一标准；其次 ,从教学方法上来看，
大多数高校在教学部分是通过已有案例进行分析后再设计，这
样的教学方法使学生学习锻炼了改造能力 ,但缺乏创造能力 ;第
三，从教学内容上来看 ,一直采用教材加案例的模式进行讲解，
没有根据部分内容进行系统性的教学模式 ,使学生无法了解到平
台的设计流程，对当下时代的新型科技材料和设计形式没有亲
身的体验，例如以校园为规划区域 ,或者以城市中具有代表性的
某一商业区和文化区作为讲解主题进行案例优劣分析等，这种
闭门造车的现象仍在高校存在。虽然没有绝对理想和统一的教
学模式 ,但不可否定，在某种程度上 ,多数高校都有积极的探索新
的模式进行设计教育 ,以应对不断更新的环境 .
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二、课程教学新方法探索
景观导视系统设计教学方法
一、课程教学成果现状分析
导视系统设计课程在教学中的现状体现在以下几个方面。
首先，从教学培养方案上看，在园林景观规划设计专业，导视
系统作为景观大课程中的一个部分 ,因高校教学方式不同 ,部分院
校将导视系统设计作为一门专门的专业必修课来教学 ,但绝大多
数的高校仍是作为景观设计大门类中的一个进行概括性教学。
在视觉传达设计专业 ,导视系统设计则是作为一门专业必修课程
来进行教学 ,教学培养没有统一标准；其次 ,从教学方法上来看，
大多数高校在教学部分是通过已有案例进行分析后再设计，这
样的教学方法使学生学习锻炼了改造能力 ,但缺乏创造能力 ;第
三，从教学内容上来看 ,一直采用教材加案例的模式进行讲解，
没有根据部分内容进行系统性的教学模式 ,使学生无法了解到平
台的设计流程，对当下时代的新型科技材料和设计形式没有亲
身的体验，例如以校园为规划区域 ,或者以城市中具有代表性的
某一商业区和文化区作为讲解主题进行案例优劣分析等，这种
闭门造车的现象仍在高校存在。虽然没有绝对理想和统一的教
学模式 ,但不可否定，在某种程度上 ,多数高校都有积极的探索新
的模式进行设计教育 ,以应对不断更新的环境 .
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