《自己去吧》教学设计.docx

: .
《自己去吧》教学设计
（人教版小学语文一年级上册）
教学目标：
1、认识12个生字。会写“自: .
《自己去吧》教学设计
（人教版小学语文一年级上册）
教学目标：
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活
的本领。
教学重点：认字和练习朗读。
教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领；
生字的书写。
教学准备：生字词卡片、图片、课件、头饰等。
教学方法：“悟学式”教学法。
教学过程：
第一课时
一、课堂启发（感动）：感动是学习的动力。
1、联系生活谈谈自己在家里都学会做哪些事，是怎么学会的。
2、揭示课题，读课题。
今天老师就带着大家一起走进一篇童话故事，看看故事中的小鸭、小鹰他们又会干什么，
它们的本领是怎么学会的。（板书:14自己去吧）
3、认识“自、己、吧”三个字。
二、预习思考（感觉）：感觉是学习的入门。
1、自读课文，初步了解课文的主要内容
（1）看准字形，读准字音，读通句子。（难读的字词可问同学或请教老师）
（2）圈画出自己认为难读、难记和难写的字。
2、通过拼读课文，学生基本能通读课文，对课文有了初步的“感觉”后，接着，让学生提出难读、认记和难写的字。（以下是预设，根据学生回答再作调
整）
（1）难读的字（词）。如：①翘舌音：深②后鼻音：翔泳鹰景
③前鼻音：您④轻声：吗吧
（2）难记的字（词）。如：溪深翔
（3）难写的字（词）。如：己
三、问题讨论（感知）：感知是学习的基础。
识字教学是低年级教学的重点，也是本课的教学法重点之一。这里，着重收导学生讨论解决自学中提出的难读、难记和难写的字。（定一定）
1、难读的字（词）。教师根据学生的学习需要，以个别、小组、男女生、小老师教读、教师范读等多种形式进行教学。之后，小结出读准字音的方法：拼一拼、问一问、听一听。
2、难记的字（词）。先让学生说说自己识记这些难字的方法，然后，师生一起总结识记方法：
（1）加一加：如：你们的“你”，加上“心”，就是“您”
（2）减一减：如：哪里的“哪”去掉“口”，就是“那”。
（3）比一比。如：自目己巴
3、难写的字（词）。“己”
四、教材分析（感悟）：感悟是学习的升华。
1、再读课文，感知内容。边读边想：读了课文，你知道了什么？
2、看一看，想一想。汇报感知。学生回答后，教师利用“鸭子、小鹰”图片让学生认识小鸭、小鹰，再引导学生观察文中的插图，说说它们在干什么。
3、回归文本。朗读第一自然段，了解小鸭学会了什么。
（1）指名读第一自然段，然后评议，再读。
（2）用自己的话说说小鸭学会了什么。
（3）出示课件，弓I读小鸭说的话。
① 想一想：你们听，小鸭在与谁说话呢？他在说什么呀？
② 请大家打开课本，找到小鸭子说的话，用铅笔画出来，自己读一读