万物有情诗中品（最后修改）.docx

万物有情诗中品
——咏物诗的学习
【教学目标】
通过对咏物诗的解读赏析，让学生初步理解咏物诗借物抒情、托物言志的特点。
让学生初步明确欣赏咏物诗的步骤和方法：欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻 画，把握作者在描摹事物中所寄托的感情，万物有情诗中品
——咏物诗的学习
【教学目标】
通过对咏物诗的解读赏析，让学生初步理解咏物诗借物抒情、托物言志的特点。
让学生初步明确欣赏咏物诗的步骤和方法：欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻 画，把握作者在描摹事物中所寄托的感情，分析咏物诗的写作技巧。
感受诗人的才气，体会诗人“世间万物皆有情”的生活感悟，培养学生对古典诗词的热 爱及纯正的文学趣味。
【学习方法】
1、 自主学习：自由朗诵、赏析，结合读本注释，把握全诗意思，理解作者所言之志。
2、 合作学习：互动、合作、探究，在教师的指导下学会品读咏物诗。
【教学重点】掌握品读咏物类诗歌的步骤和常用方法。
【教学难点】从引发学生兴趣入手，让学生喜欢咏物诗，读懂咏物诗。
【课时安排】1课时
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
一、谈话引入：自然界中的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人 描摹歌咏的对象。在诗人们的眼中，世间万物都是有感情、有品性的，诗人们在细致描 摹的同时，寄托自己的感情，表达自己的志向，写出了一首首脍炙人口、流传千古的诗 歌，这样的诗歌就叫咏物诗。咏物诗是我国古典诗歌百花园中的一朵奇葩，刚好我们《中 华传统文化》读本里也收集了几首著名的咏物诗，今天老师就带大家一起走进咏物诗的 殿堂，一起来学习咏物诗。（板书课题）
二、第一板块：诗句竞猜，
【一草一木总关情】（课件）
这节课的学习分为三个板块，现在进入第一板块一一诗句竞猜活动。老师给大家带 来了一些美丽的图片，图片中的一草一木，一山一水，无不牵动着诗人们的情怀，无不 激发着诗人们的灵感，正所谓：
“一草一木总关情”！现在看看谁能看图猜出相应的古 诗句来。
1、 红莲：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2、 月亮：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。
3、 梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。
4、 柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
5、 庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
6、 蜡烛：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
7、 瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
8、 草：野火烧不尽，春风吹又生。
9、 小荷：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
10、 鹅：白毛浮绿水，红掌拨清波。
三、第二板块：诗作解读——【问渠哪得清如许】（课件）
过渡：多美的画面！多美的诗句啊！问渠哪得清如许？诗人们是怎样写出这么美的 诗句的？下面我们通过品读《中华传统文化》读本里的三首著名咏物诗来了解咏物诗的 特点和写法。现在进入第二板块 诗作解读。
（-）《墨梅》
1、诵读解意。
墨梅 （元王冕）
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（课件）
（1） 教师范读，学生初读。
（2） 简介作者背景：作者王冕是元末明初人，被称为“画梅圣手”。这是一首作者自 己题咏自己所画梅花的诗作。
（3） 学生结合注释自由诵读，了解诗歌大意。
（3）这首诗所咏之物是什么？梅花的特点怎样？理解“淡墨痕”（淡淡的黑色）、 “清