关于除法初步认识.doc

关于除法的初步认识
关于除法的初步认识
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关于除法的初步认识
除法的初步认识
信息窗2动物联欢
一、教课内容：除法的初步认识，教科书第51-53页。
二、教课目的：
1、结合详尽情境中，经过着手分实物，：
a)只小熊进行体操表演，怎样排队？
b)30只松鼠，怎样分组？
c)6只小猴分一组，可以分几组？
经过幽默的动画故事，能产生学习的兴趣，可以从图中发现数学信息，为后边提出数学问题做好铺垫。
能依据自己采集到的数学信息提出数学问题，关注学生的问题意识。
活动二：
（一）师：同学们特别仔细，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下边的问题，好吗？
（二）个小伙伴怎样排队？
1、师：个小熊进行体操表演，他们该怎样排队？同学们愿意帮帮他们吗？
师：请同学们借助手中的学具自己摆一摆，分一分，试一试。
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2、师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？
3、哪个小组能说一说你们是怎样排的？
4、师：我们刚刚找到了这么多不同样的分法，请同学们仔细察看一下，这些分法有什么同样之处？
（三）、30只松鼠怎样分组？
1、师：刚刚我们帮小熊排好队，那么30只松鼠怎么分组呢？
2、师：谁能把你的分组方法介绍给大家？
（四）、用除法表示分得过程。师：我们刚刚用不同样的方法帮小松鼠分了组，小松鼠特别快乐。那么用算式该怎样表示呢？
1、教师向学生介绍怎样用除法算式表示平均分的过程及各部分的意义。
2018-01-23
信息窗2动物联欢
一、教课内容：除法的初步认识，教科书第51-53页。
二、教课目的：
1、结合详尽情境中，经过着手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理清除法的意义，知道除法算式各部分的名称。
2、在解决问题的过程中，培育初步的应意图识和解决实责问题的能力。
3、主动参加合作交流，勇敢交流自己的想法，加强对数学学习的信心和兴趣。
三、教课重点、难点：
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认识除法的意义，会解决详尽问题。
四、教具准备：多媒体、课件
五、学具准备：小棒
六、教课过程：
活动程序与教师提示
活动内容
关着重点
活动一：
师：同学们，丛林里小动物联欢会在热情的气氛中拉开了序幕。你们想参加吗？那就让我们一起去看看好吗？（课件演示小动物联欢情境图）
师：多么热情啊！悦耳的音乐把我们带进了欢欣的海洋。
师：瞧，小动物们开始唱起来、跳起来了，请同学们仔细察看，你从图中发现了什么？
师：你能提出哪些数学问题？（教师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其余问题放入问题口袋）
学生察看情境图，感觉喧杂的气氛。
学生从图中能发现：
(1)个小熊要排队进行体操表演。
(2)有18只小猴。
有30只小松鼠，要分组跳拉手舞。
学生提出的问题可能有以下两种：
1、加减法问题：
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（1）小猴比小松鼠小多小只？
（2）鼠比小猴多多小只？
（3）猴和小松鼠一共有多少只？……
（4）除法问题：
a)只小熊进行体操表演，怎样排队？
b)30只松鼠，怎样分组？
c)6只小猴分一组，可以分几组？
经过幽默的动画故事，能产生学习的兴趣，可以从图中发现数学信息，为后边提出数学问题做好铺垫。
能依据自己采集到的数学信息提出数学问题，关注学生的问题意识。
活动二：
（一）师：同学们特别仔细，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下边的问题，好吗？
（二）个小伙伴怎样排队？
1、师：个小熊进行体操表演，他们该怎样排队？同学们愿意帮帮他们吗？
师：请同学们借助手中的学具自己摆一摆，分一分，试一试。
2、师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？
3、哪个小组能说一说你们是怎样排的？
4、师：我们刚刚找到了这么多不同样的分法，请同学们仔细察看一下，这些分法有什么同样之处？
（三）、30只松鼠怎样分组？
1、师：刚刚我们帮小熊排好队，那么30只松鼠怎么分组呢？
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关于除法的初步认识
2、师：谁能把你的分组方法介绍给大家？
（四）、用除法表示分得过程。师：我们刚刚用不同样的方法帮小松鼠分了组，小松鼠特别快乐。那么用算式该怎样表示呢？
1、教师向学生介绍怎样用除法算式表示平均分的过程及各部分的意义。
2018-01-23
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一、教课内容：除法的初步认