我是什么 教学设想过程及反思.docx

_我是什么_教学设想过程及反思

一、教学设想
《我是什么》是新课标人教版小学语文第三册的一篇讲读课文，是一篇常识性课文。 以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态_我是什么_教学设想过程及反思

一、教学设想
《我是什么》是新课标人教版小学语文第三册的一篇讲读课文，是一篇常识性课文。 以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。 通过教学，课文内容生动好玩，语言朴实而生动，是一篇寓科学学问于趣味故事的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到培育学生的环保意识的目的。
水存在于我们生活的四周，学生对水并不生疏，所以教学过程中，应依据课文内容和学生已有生活阅历，充分调动他们的学习主动性，让他们主动参加到学习活动中从而获得创新学习的欢乐体验和基本方法，培育学生自主学习，欢乐学习的意识， 促进学生的更好发展。
教学中，依据课文特点，首先应以朗读指导为重点，充分利用各种教学资源，让学生充分地读，使他们在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。其次，要重视语文的工具性和人文性的统一，让学生在得到语言文字训练的同时也受到情感的熏陶。
二、教学目标:
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
2、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的改变形成的。教具打算:有关课件，小水珠
三、教学过程
(一)激趣引入:孩子们，看过《西游记》吗？里面有个神通广阔的人物是谁呢？他最大的本事是什么？今日我们就来相识一个和孙悟空一样会变，同样神通广阔的人物。他变得连自己是谁都不知道了呢。出示题目《我是谁》齐读课题。(二)自渎课文，看看“我”原委是谁？(三)以读促思，学习第三段
1、聪慧的你知道它是谁了吗？
2、是呀，它是水。那你知道平常它都生活在哪里吗？从课文中找出来读一读吧！
3、课件出示:睡觉，漫步，奔跑，唱歌，跳舞的水的样子，结合生活实际谈该怎样读会更好。
4、指名读。你的朗读老师比较满足，其他小挚友有什么更好的建议吗？
5、师范读，生仿照读。齐读。(四)学习第一、二段
1、你们读得可真棒！水呀，不仅会睡觉，会漫步，会奔跑，它还会变呢！快去找找它会变成什么？用△标出来。
2、依据课文内容你能设计几个问题来考考其他小挚友吗？但是要求你自己必需知道答案，而且答案要在这两个小节中。小组探讨。
3、依据小挚友的问题相机完成板书。
4、是啊，我们的水挚友真会变。那你最喜爱它变成什么样子呢？快把这句话练习读好，一会读给大家听。
5、指导读第三段，留意区分落、打、飘。这几个字能不能换位子呢？
6、你知道除了课文中提到的改变，水还能变成什么吗？(冰，霜、雾、露、蒸汽)完成练习。
(五)学习第四段
1、水不仅会变，它还有脾气呢！你们发觉了吗？到课文中找找它都有哪些脾气吧！自由读。
2、学生反馈，完成板书。(温柔: