小组合作班级管理总结.doc

小组合作班级管理总结小组合作之得失小组合作学习心得体会小组合作评价小组合作组长培训论文篇一:小组合作的班级管理心得体会小组合作的班级管理心得体会临高思源实验学校陈惠转眼间即将过去, 今天我们在第二思源学校开展专家关于高效课堂之小组建设合作学习的专题报告,我听后收获良多。小组合作学习不仅体现在课堂上的自主、合作、探究学习的课堂教学模式,也可以拓展到“小组自主管理”班级管理的模式。新课程所倡导的“小组合作学习”强调学生学习的亲历性、参与性、合作性,是一种具有典型意义的学习方式。我就这次学习及班级管理实践谈一下个人的体会。(一) 小组组成: 每个学习小组, 每组 6人。小组人员的搭配, 以学生的学习成绩, 学生的个性, 学生的性别, 学生的性格互补来进行分组。同时还选出思想品德好, 成绩优秀, 表达能力强、性格开朗的同学当作组长。选出文笔较好, 写字较快的为记录员, 选出语言表达能力较好的为发言人。要求每小组有组名、组规、组训, 小组成员要听从指挥, 积极参与交流、讨论,参与小组内部、小组之间的竞赛活动。(二) 班级管理,体现“合作”。在班级管理中,我建立了班委会和小组长两套管理体系。我选择班长对八个小组长的管理, 每周定期召开一次组长会,根据个人能力安排学习任务,组成疑难问题小组进行探究。同时引进小组竞争机制, 根据小组成员学习、纪律、作业、卫生、礼仪等诸方面表现, 量化考核评选一个优秀组, 张榜公布各小组量化考核成绩和优胜小组名单,大大调动了学生的积极性。特别对于一周来各方面表现较弱的小组要进行分析原因, 了解小组成员之间的团结, 合作情况, 更正不和谐因素。(三) 课堂学习,巧用“合作”。开展合作学以及教学内容的特点, 不能滥用。例如简单的学习内容, 可以让学生独立学习, 快速解决问题; 而复杂的学习内容, 则需要教师的精讲, 所以合作内容的确定需要教师慎重考虑。小组合作在课堂教学中要体现合作, 特别注重优生帮扶贫困生,另外,有个别难题,如何开展讨论,辩论, 一般来说, 重点的问题, 应多采用小组合作学习, 合作性学习可以集中大家的智慧, 有利于问题的解决和学生团队精神的培养,更有利于学习成绩的提高。(四) 做好小组的评价,促进学生成长,取得良好后果如何去评价小组, 使学生体会学生公正、公平、公开, 使学生的积极性调动起来, 使学生出现良好的学习氛围, 通过小组合作,后进生的变化较明显:他们基本能按时完成作业, 也愿意跟别人交流, 有的开始关心集体和同学, 有的学习成绩提高很快, 班级中出现了你追我赶、互帮互助的可喜局面。周记中常见这样感人的话语:“我们的组长很负责, 管理严格, 制订了组规, 我们一定会成为最优秀的小组。”学生家长也热情地肯定了此制度,有位母亲打来电话,称小组合作后,孩子学习的自觉性和效率都提高了。小组合作制的完善, 需要班主任不断研究探索有效合作学习的途径和方法, 以实现班级管理方式的转变, 促使班级良性化发展,促进学生全面进步。篇二:小组合作模式下的班级管理心得小组合作模式下的班级管理心得石晓红尊敬的各位领导,老师们: 大家好! 今天站在这里, 有庆幸, 有忐忑。庆幸的是我能成为州二民中优秀大家庭的一员。借着校领导全面推行高效课堂改革的英明决策; 教研室一次次高水准的课改培训; 范秋红、于勤、张桂莲、田俊、向玉凤、黄思思等老师的优秀榜样; 初一年级组优秀团体的提点协作的东风,开始了我的班主任生涯。忐忑的是我有负各位领导和老师的厚望, 学生实在是没有经验可谈。请允许我把这 4 个多月来学习当班主任的各项繁琐工作,向大家做个汇报。家庭式的班级文化班级文化是师生共同创造的精神财富, 是校园文化建设的重要组成部分, 也是形成班集体凝聚力良好班风、学风的必备条件。让教师的每一块墙壁有教育功能, 充分发挥学生的自主性和创造性, 让他们充分利用教室的每一个角落, 自己设计, 自己动手, 精心布置文化乐园。如: 教室外的班主任寄语、智慧园、生活万花筒、心愿树、图书角、每小组的展示空间和个性化设计。北墙贴有班训:诚实、守信、团结、奋进,南墙贴有开学以来我们师生用心血共同收获的荣誉,黑板上有课改大舞台、人人展风采的标语。整洁、优雅、温馨的学习氛围是 50 班全体师生共同的家。合作、共融、竞争的小组氛围班级小组的组建, 首先选举组长, 再根据学生的性别、个性、学习成绩、特长等情况, 力求男女配合, 和谐搭配, 组内成员力争达到互补的效果,以便平等竞争, 6-8 人为一组。制定班级小组管理考核制度,依据学校的考核量化细则,由班委会和小组长起草小组量化评分细则, 从课堂表现、作业、检测、纪律、卫生、德育、安全及其他荣誉嘉奖等方面设置相关的积分细则。经班主任审批班级全体学生举手表决后决定实行。班级小组竞