石榴导学案.doc

第 2页
城关镇中学“五环--探构”自主学习导学案
年级八年级 科目语文 主备教师__张康霞
课题 石榴 （第 1 课时）
导学重难点： 第 2页
城关镇中学“五环--探构”自主学习导学案
年级八年级 科目语文 主备教师__张康霞
课题 石榴 （第 1 课时）
导学重难点： 、学习用生动、形象的语言描写事物。

教具使用：多媒体课件
导学卡
导 学 设 计（ 郭 芳 ）
一、目标导学：
（一）课标要求1在通读课文基础上理清思路和文章的内容 2对课文内容有自己的看法
学习目标：（有了目标，学文中生字生词。
、形象的语言描写事物。
。
重点难点：
、形象的语言描写事物。
。
二、自主学习（或预习检测）：（认真阅读课本内容，回答下列问题。相信你会很棒的！）
任务一：一、整体感知
1．认真阅读《导学方案》P13，识记作者信息，了解文章的写作背景（阅读中注意勾画重点内容）。
郭沫若(1892—1978)，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。四川人。著有诗集《女神》，历史剧《屈原》、《蔡文姬》等。生平著述甚丰，1957年起人民文学出版社出版《郭沫若文集》。
2．用自己喜欢的方式读课文，动笔勾画你觉得应该注意的字词，积累在下面（从音形义三方面写出来）。
奇崛(jué)  枯瘠(jí)  玛瑙( mǎonǎo )  琢成(zhuÓ)  犀利(xī)
劈刀( pī)  皓齿(hào )  束缚( fù )  唾津(tuò )  潜溢(yì)
3．文章的标题是石榴，作者是如何引出写作对象的？是直接引出来的吗？运用了什么表现手法？开篇表达了作者对石榴怎样的感情
4．石榴的可爱表在哪里？作者是如何进行描绘的？（教师提示：可从石榴的部位、特点及修辞方法角度用树形结构图表示出来）
导入：
演示实物“石榴”，问：这是什么？
交流板书课题：石榴（简单识记“榴”字） 
2、谈话，观察石榴，什么样儿的？什么颜色的？
你对石榴还有哪些了解？
齐读目标
学生质疑
第 2页
合作探究：
探究一：从作者的描绘中，字里行间都透着他对石榴的喜爱和赞美，这一点集中体现在哪些段落？
探究二：从大家刚才的分析中得知，整篇课文流露的是作者对石榴的喜爱和赞美，那作者仅仅是赞美石榴吗？石榴的背后又蕴涵着哪些深刻的含义呢？请同学们抓住石榴的外形和精神，联系时代背景去探讨。（教师点拨提示：抓住这几个关键词“夏天的心脏”、“深红色的花”、“ 裂开嘴笑”、“ 对于炎阳毫不避易”）
四、训练检测（“练”和“清