石榴 导学案.doc

石榴 导学案..doc博文中学新课改导学案 1 初一年级语文导学案【教材信息】课题:《石榴》课型_______ 课时__________ 总课时__________ 【教师信息】主备人: _______ 实施人: ________ 实施时间________ 【学生信息】班级: _____ 姓名: ________ 所属小组_____ 编号___ 学习日期_____ 学习目标: 1 .通过对石榴从不同角度的刻画的分析归纳,学生准确把握它的外在特征。 2 .学生能结合时代特征,理解作者的写作意图,感受作者的思想感情。 3 .反复朗读,体会本文优美生动的语言,特别是修辞手法在本文中的作用。学法指导: 本文是文学大师郭沫若写于抗日战争极端困难的关头的一篇名作。由于时代背景对于你们来说比较陌生, 对本文的主题思想不易理解。因此, 我希望同学们熟练地通读全文, 在整体感知课文内容的基础上梳理篇章结构, 分析石榴的外形特点; 自主思考、合作探究, 理解石榴的内在特征, 从而领会作者所托之志。相关链接: 【作者简介】郭沫若( 1892 — 1978 ), 原名郭开贞, 现代杰出作家、诗人、历史学家、考古学家、剧作家、社会活动家。代表作有诗集《女神》、《星空》等。抗战期间积极从事抗日救亡运动,这一时期所著的《屈原》《蔡文姬》等历史剧都具有强烈的现实性和战斗性。【写作背景】 1942 年时,正是抗日战争极端困难的关头:国民党反动派——妥协投降,镇压抗日救国运动,亲日顽固派——大肆鼓吹崇外媚日、投降屈从的反动论调,一些政界人物和文化人士——变节投敌,苟且偷生; 而共产党——则高举抗日救亡大旗, 坚持抗战, 力挽狂澜。在此背景下, 郭沫若写了这篇文章, 托物言志, 借石榴寄托情怀, 通过对石榴的具体生动的描绘, 歌颂真善美, 赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格,也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。第一课时【整体感知】。奇崛() 枯瘠() 辟易() 犀利() 玛瑙() 柔媚( )金(lé i) 丰腴() 唾津() 潜溢() 争妍() 皓齿() 盎然() 束缚() 。 1 .奇崛: 2 .枯瘠: 3 .辟易: 4 .陆离: 5 .犀利: 6 .玛瑙: 7 .妙幻: 8 .金罍:殷周时代一种盛酒的青铜器皿,形状像壶。 9 .锈彩:指古铜、铁器年久生锈的斑驳纹理。 10 .丰腴: 博文中学新课改导学案 2 11 .忍俊不禁: 12 .柔媚: 13 .匀称: 14 .唾津: 三、 1 .郭沫若郭开贞诗人历史学家古文字学家 2 .枯瘠、柔媚长短 3 .抒情散文爱石榴,画石榴,赞石榴(引出石榴——描写石榴——喜爱石榴) : 1 .石榴选自《丁东草》,作者________ ,原名________ 。我国著名的作家、________ 、________ 、考古学家、________ 、社会活动家。 2 .石榴有梅树的枝干,有杨柳的叶片,奇崛而不________ ,这风度实兼备了梅柳之________ ,而舍去了梅柳之________ 。 3 .《石榴》的体裁是__________ ,作者按__________ 石榴、__________ 石榴、__________ 石榴的思路结构全文。第二课时【课文解读】 1 .作者是以怎样的顺序描画石榴的?又分别是