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理解,让我们共同努力
吴启凡 刘咏梅 我国是拥有几千年灿烂文化的文明古国,教育也必然贯穿了我国几千年的灿烂文化史。事实上,综观古往今来的许多教育家的教育理念和教育方法,有很多已经蕴含了“理解教育”或“教育理解”的观点和做法。但是作扉,把自己的想法告诉老师,教师也才能真正走进学生的心灵。
二、站在学生的角度思考问题
美国成功学家、“成人教育之父”戴尔?卡耐基曾经讲述过一个故事:卡耐基家附近有一座公园,他经常去那散步、骑马。公园为周围人的生活带来了乐趣。但是,附近的孩子们也经常到公园里去玩,他们喜欢在公园里野炊,这使得公园经常发生火灾。因此,卡耐基只要看到有孩子们在野炊,就上前劝阻。但是,孩子们根本不听他的劝告,火灾还是屡有发生。有一次,卡耐基采取了恫吓的方法,扬言要把孩子们交给警察。孩子们似乎有点害怕,停止了玩火。但是,好景不长,只要没人看见,孩子们还是会生起火来野炊。
后来,卡耐基反省了自己的说话方式。当他再看见有孩子玩火时,就亲切地对他们说:“孩子们,这非常惬意,是吗?我年幼的时候也非常喜欢玩火,现在也喜欢。但你们知道,在公园里玩火是危险的。我知道你们不是故意的,但是别的孩子不会像你们一样小心,他们看见你们玩火,也过来玩火,回家时也不把火扑灭,以致发生火灾,烧毁树林。因为玩火,我们可能没有树林,你们也可能被拘捕入狱。我不是要剥夺你们的快乐,我喜欢看到你们快乐。但是为了避免造成火灾,请你们现在把火堆周围的树叶弄开一些,离开要回家时,用土把火盖起来。下次要取乐时,请你们在山丘那边的海滩上生火,好吗?那里不会有危险。”
最后,卡耐基还不忘对孩子们说:“多谢了,孩子们。祝你们快乐!”结果,孩子们渐渐地不去公园玩火了。原因正是卡耐基站在孩子们的角度思考问题。
每个人观察认识问题,都会有自己的视角和立足点。身份、地位不同,所得的结论就不同,身份互异是影响相互沟通的重要原因。教师不要把自己的想法强加在学生的身上,而是要理解学生的心情并通过与学生的沟通让学生了解你的想法。以欣赏的眼光看待学生,时刻站在学生的立场上,只有这样,学生才会尊重你、欣赏你、依赖你,一切问题也将迎刃而解。
三、理解学生的心情
暑假里,妈妈给小俐报了钢琴班。刚开始的时候,小俐很有兴趣,每个周末都很开心地去上课,放学回家也会自觉地练习。可是时间一长,她好像对钢琴失去了兴趣,开始不认真学了,即使已经学会的也不认真弹了。妈妈很生气,开始责备她,可是妈妈越责备,她越不喜欢钢琴,后来甚至和妈妈争吵起来。后来,妈妈开始反思自己的教育方法,她尝试着站在女儿的立场上为她考虑。她想,即使一个成年人在工作和生活中,也会有碰到一些让自己不耐烦和不愿意坚持下去的事情,而他们不是都对自己宽容了吗?为什么当孩子出现不耐烦、不坚持的现象时,我们却要这样严厉地要求孩子呢?她毕竟还是一个孩子,她想要的只是妈妈的夸奖,对她的宽容。想到这些,妈妈开始尝试着宽容和鼓励小俐。一天,她对小俐说:“妈妈知道你现在很辛苦,妈妈理解你的心情,但是妈妈只是想让你明白,成功地做好每一件事都是不容易的,妈妈有时候也会像你一样,对一件事变得不耐烦,不愿意再继续坚持,所以现在妈妈不强迫你,你自己来决定你还练不练琴,不管怎样,妈妈觉得你弹得真不错,如果你还想练,那就让我们一起从钢琴开始,认