《花边饺子》教学设计.docx

《花边饺子》教学设计
 
 
季海艳
教学内容：小学语文教科版五年级上册第一单元第二课。
教材简析：本文是一篇主体课文，是我国当代著名作家肖复兴的一篇名作。课文叙述了童年时母亲给“我”包花边饺子和“我”长大后为母亲包花边饺 
 
《花边饺子》教学设计
 
 
季海艳
教学内容：小学语文教科版五年级上册第一单元第二课。
教材简析：本文是一篇主体课文，是我国当代著名作家肖复兴的一篇名作。课文叙述了童年时母亲给“我”包花边饺子和“我”长大后为母亲包花边饺子的故事。读者在平实的语言环境中感受妈妈与儿子相互关爱的深情。
设计理念：走进文本，走进作者，感悟母子情深，学会感恩。
教学目标：
，正确书写12个生字。理解“拮据、破天荒、花招儿”等词语。
、流利、有感情地朗读课文。
，感悟“我”与母亲之间相互关爱的真挚情感，懂得回报亲情，学会感恩。
教学重、难点：感悟“我”与母亲之间相互关爱的真挚情感。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课
《有你的地方是天堂》：母亲呦，你像月亮，散发着温柔的光，我们像迷途的羊，依偎在你的身旁，你的爱像月光，给我温暖和希望，有你的地方是天堂。
这首歌赞美了母爱，今天我们也来学习肖复兴赞美母爱的名篇：《花边饺子》。
（教师板书课题，学生齐读课题。）
。（明确学习目的，围绕目标展开本课学习。）
二、初读课文，整体感知
。（多媒体出示词语。）
饺子 拮据 荤菜 肉馅 清晰 筷子 破天荒 和面 擀皮儿 稀罕 捣乱
（检测学生预习情况。）
挑选重点的词语让学生解释一下，强调多音字：和。
：读准字音。（开火车式读文。）
。
？说说课文围绕“花边饺子”写了哪几件事。
预设：小时候：母亲为我们包花边饺子。长大后：“我”为妈妈包花边饺子。（适时写板书。）
（检测读文使学生感知课文大意，理清文章思路，理解课文主要内容和表达顺序。引导学生以时间顺序将课文划分为两部分，锻炼学生的说、读能力。）
三、研读课文，感悟品味
（一）体会母爱
思考：
“我”包花边饺子？找出相关语句读一读。（体会生活拮据，介绍当时的时代背景。）
那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。（在具体语句中理解“拮据、破天荒、挨”的意思。）
，重点品读：
花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让“我”和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
（1）“花招儿”是什么意思？（解释本意是什么，在本文中结合具体语境理解花招儿的引申含义，体会母亲的良苦用心。）
（2）在母亲的“花招”里，包的仅仅是肉馅儿吗？还包了什么呢？（浓浓的母爱。）
师：浓浓的母爱，没有直接说出来，而是蕴含在字里行间。让我们通过自己的朗读来体会这一份浓浓的爱。（同桌互读。）
。
师：虽然在那个时代生活是如此的艰苦，但有了母爱，“我”的童年是无比的快乐、幸福。
（齐