书戴嵩画牛说课稿.doc

《书戴嵩画牛》说课稿
一说教材
本课是部编版六年级上册第七单元第一篇课文，由两篇文言文《伯牙
鼓琴》和《书戴嵩画牛》组成。今天我上的就是第二篇文言文《书戴嵩画
牛》，《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼写的，文章用简洁
《书戴嵩画牛》说课稿
一说教材
本课是部编版六年级上册第七单元第一篇课文，由两篇文言文《伯牙
鼓琴》和《书戴嵩画牛》组成。今天我上的就是第二篇文言文《书戴嵩画
牛》，《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼写的，文章用简洁的语言，平实
的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特
点鲜明的人物，表达了一个有趣的故事，揭穿了“耕当问奴，织当问婢”
的道理。
二说教学目标及重难点
六年级学生对文言文的表达形式已有了初步感知,也认识了一些阅读
文言文的基本方法,知道借助说明理解基本內容。由于文言文特有的表达方
式与学生平时使用的白话文之间有着较大的差别,因此,学生对于文言文依
然有着初学的新鲜感与认知上的陌生感。此文章虽然篇幅短小,但是语言凝
练隽永,寓意深刻。学生在理解文意,读懂文本，揭穿道理方面仍拥有一定
的困难。高年级学生已经具备了复述的能力，能表达故事大概内容,但是如
何在讲故事的过程中展开合理想象,深入情境,让故事内容更丰富,重生动,
依旧拥有一定难度。根据新课程标准的要求，结合单元目标、教材内容及
学情，我将本课教学目标定为：
能借助注音及说明读准字音，读通句子。理解文章马虎。写好“轴。曝”两个生字。熟读课文，与同学交流对文中人物的看法。抓住描述人物形象的词句，想象故事情节，用自己的话说一说这个故事。
理解“耕当问奴，织当问婢”的道理。
我将教学目标的2，3点定位本堂课的重难点。
三说教法学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的完美统一。
根据本课的特点，我主要采用了情境感悟法、点拨引领法、诵读体悟法。
新课标倡导把学习的主动权交给学生,强调学生是学习和发展的主体。诵读
是解读文言文的敲门砖。学习文言文的基本方法是读,学习文言文的最好方
法仍是读,因此学习本课的主要方法是朗读。让学生屡次诵读,在此过程中
引导学生读思议相结合。
四说教学过程
、解题，知背景
简要介绍戴嵩，引出课题。师生共同书写课题，指名读题，相机引导理解“书”即是“写”，进而理解课题意思，初步感知课文内容。让学生带着理解齐读课题。
、通读，知文意
这一板块我分两个小环节进行推进。
板块一：通读
让学生自由读课文,借助文本注音，读准字音，读通句子，把课文通
读两遍。再指名学生读文，相机正音。教师范读，生根据范读,划分节奏，
读好停留。
板块二：知