钱红梅9月幼儿-行为观察记录.doc

扬中市三茅中心幼儿园幼儿行为观察记录日期2014 . 开始时间 10:05 结束时间 10:20 观察者钱红梅被观察者陆星宏儿童年龄 7岁观察地点扬中市三茅中心幼儿园观察主题区域游戏中的交往简要描述观察地点的物理特点和社会特点: 班上区域活动就要开始了,这次还是按照惯例,让表现好的小朋友先挑选自己想去的区域。目标行为描述( OBD )与解释:叙述性描述 OBD1 :【开始时间 10: 05 结束时间 10: 10】这时候陆星宏还是无所顾忌的在和边上的小朋友讲话,当我真的在让表现好的幼儿挑选自己想去的区域时,他有点紧张了,也试图举手想让我叫他选,可是他还是边讲边举着手,所以一直没有叫他。直到有个幼儿选中银行收银员这个角色时, 他才开始真正的紧张,而且开始直跺脚,嘴里嚷嚷着他要去那里,后来他就放声大哭起来。解释 1: 陆星宏的个性虽然很倔强,一开始没有按照老师的要求去做,看到我们玩得哈哈大笑,而他只能眼看着。这与幼儿还未形成良好的行为规则有关,他们往往强烈地“以自我为中心”,对自己的情绪和需要缺乏控制能力,所以不能很好的形成规则意识。 OBD2 :【开始时间 10: 10 结束时间 10: 20】我们就管自己做自己的事,并告知他,等他安静下来后这个事情可以商量,但是你这样发脾气、哭闹是没有用的。事后我邀请幼儿参与讨论,帮助陆星宏找出重要关键处。并针对性对倔强的他提出问题,让他说说自己错的原因。解释 2: 经过这样一次教训,他才会意识到倔强、发脾气是不能解决问题的。而对待个性倔强的孩子决不能随意的训斥,而应该采取正面引导、激励的手段,那就是讲道理。这样步步引导,让他说说自己错的原因,懂得只有控制自己的行为,才能很好的融入到集体中。教育感悟一开始,我不断的安抚他,可是他却并不理我,这使得我不禁火上心头,但随即我又压下怒火,想了想处理方法。等到其他幼儿都安排好以后, 我才去理会他。渐渐的他不再哭泣了,走到我的身边,发现他有些动摇了, 我才与他谈起了心。经过这样一次教训,我想他才会意识到倔强、发脾气是不能解决问题的。进一步让他懂得倔强是达不到目的的,更重要的是要让他学会控制自己的行为,所以这样的冷处理对倔强的孩子还是有用的。