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2022年图形与测量教学反思
反思一：图形与测量教学反思
本节课是一节复面图形的面积计算公式的推导过程。通过复习，学生明白了新旧学问间的联系，驾驭了一些数学转化思想。
上了这节复习课2022年图形与测量教学反思
反思一：图形与测量教学反思
本节课是一节复面图形的面积计算公式的推导过程。通过复习，学生明白了新旧学问间的联系，驾驭了一些数学转化思想。
上了这节复习课，我感到很欣慰。学生们的合作实力及学习效果出乎我的意料。原本我认为学生们只会利用平面图形的面积计算公式机械的进行计算或解决一些实际问题，我认为他们只重视结果，对经验的数学过程是很模糊的，甚至根本不记得了。结果在小组合作沟通的过程中，通过巡察我发觉，小组成员同心协力，主动发言，争先恐后地表达自己的思路和想法，即动口，又动手，通过语言和图示等方法来讲解，使倾听者能够更好地理解。经过几分钟以后，每个小组几乎都得出了令我满足的结果。明白了每种平面图形的面积计算公式的推导过程，并且知道用的是什么转化方法：如数方格法、割补法等。这样的学习方式短时高效，全员参加，取长补短，学生学习爱好高，课堂气氛活跃，学习效果良好。
看来，只要放手让学生想，让学生做，给学生足够的时间和空间，学生的学习实力还是值得确定的，学生的学习实力还是可以提高的。老师只要适时引导、适时点拨，帮学生解决困惑即可。
反思二：图形与测量教学反思
教学时,我主要通过列表进行概括、总结。在师生共同总结了长方形的周长、面积后,再放手让学生自己去完成剩余部分的填写,再来进行回报沟通。...
图形与测量是一节复面图形与立体图形的周长、面积、体积、容积进行了概括、归纳、总结，从而建立学问间的内在联系。教学时，我主要通过列表进行概括、总结。在师生共同总结了长方形的周长、面积后，再放手让学生自己去完成剩余部分的填写，再来进行回报沟通。从沟通的状况来看，学生对于圆柱的表面积驾驭得还不够，还需加强指导。
沟通汇报图形的周长、面积、体积的学问后，进行了一些相应的练习，从练习来看，很多学生知道公式，也会应用公式来解决问题，但常常把得数求错。因此，在接下来的复习中，应当多进行一些计算的训练，让学生能算得既快又对。还有，学生对题意的理解欠深化，题中要求算测面积，很多学生会求成表面积，因此，如何让学生正确理解题意，也是在我以后的教学中值得深化思索的问题。
反思三：图形与测量教学反思
本节课是一种图形相识与测量的复习课，因此将重点放在了将各部分学问有机的联合起来，形成扎实的学问网络上。
1、在课前我布置学生尝试自主整理这部分学问。要求越细越好，最好是能举例说明，并依据整理的结果进行评议加星。从学生整理的状况来看，还是不错的。当然课堂教学不能仅停留在学生表面的整理，还应帮助学生内化形成学问网络。为此在教学过程()中，每一个的小学问点，我都采纳了先画图形，再说特点，然后比较的教学思路。先画图使学生将图形的特点与空间图形结合起来。避开了一部分学生死记硬背图形特点的弊端。培育了学生的空间观念。
2、留意了引导学生通过分类、比较、相