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严父与慈母

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作者:面对教育改革的新形势,面对中学生思想道德建设的新情况,我们广大班主任应该如何做好班级管理工作,墨守陈规还是大胆创新?这是我们每一位班主任应该深严父与慈母

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作者:面对教育改革的新形势,面对中学生思想道德建设的新情况,我们广大班主任应该如何做好班级管理工作,墨守陈规还是大胆创新?这是我们每一位班主任应该深刻思考的问题。本文从我带的高二一个班的管理过程,谈几点体会,和广大班主主任交流。
开学初我校根据学生在高一的表现重新分班,刚拿到我班学生名单时,首先映入我眼帘的是总成绩前十名的学生是8个女生,所以给我的第一感觉就是男生差,班级肯定不好管理。接下来就是我选定班长让教过的老师给予建议时,他们看到我班学生名单后都笑了:不好管理的学生怎么都到你们班了?说实话,开学初我的头都大了,满脑子都是如何管理他们。经过思考,我决定从以下几方面入手:
一、做一个严厉的师长
俗语云:“子不教,父之过;教不严,师之惰。”学生也许会一时感激一个心软的老师,或庆幸自己遇到了一个好说话的老师可以轻松蒙混过关,然而,他却会一辈子埋怨一个不够严厉的班主任。因为班主任身上所承担的重大的教育任务,绝大部分将转化为他以后的人生中必不可少的做人的方法与准则,在原则性的问题上,心软是没用的,这样只能教得学生也同样不能明辨是非。老师必须遵循一条公平的原则,一视同仁,该管则必管。因为这是一个班主任应该尽到的责任,而若缺乏了“严厉”二字,它可是无法做到尽善尽美的。
开学初的第一天,我就将学校的规章制度和班级的规矩告示学生,告诫大家严格贯彻执行。开学初的前三周,几乎每节课我都要去教室外观察学生的动静,每个课间都去教室内查看他们的动向。按照我当班主任的惯例,在接纳一个新班级的前两周我不批评学生,只是观察掌握学生的第一手材料再对症下药。可是这批学生不可以,在开学的前两周我就找了四名学生谈话,当然这四名学生主要是课间耍闹、课上搞小动作,批评后也就见效一两天,第三天就把老师的批评又忘到脑后了。面对这种情况我就下定决心必须抓两个课间耍闹的典型,以此来为其他学生敲一下警钟。有一次我针对孙某、李某课间耍闹次数采取了班规的处罚措施。孙某犯错误已超过三次,我与家长协商,家长同意让他在家反省一周。李某犯错误达到两次,我招呼家长到校共同教育。当我在班里宣布这些处罚时,观察课间爱耍闹的学生表情很紧张、害怕,从那以后在教室耍闹的学生明显减少了。我认为合理的处罚也是一种严格的爱,合理的处罚是在用言语说服教育不起作用的情况之下采取的一种措施。这样的处罚是一种约束,让学生不能随意去犯错,当然这也是一种管理的手段,而不是最终的目的。通过合理的处罚,让学生明白,错在哪里,能够从犯错的地方着手改正自己的错误。
严厉的班主任,严格的管理,才能创造出一个有序的班级。有规必依,执规必严,违规必究,才能有效地避免班级学生思想的松懈、行为的散漫放任,避免集体班风与学风的涣散。
二、用真爱感染学生,营造和谐民主的氛围
真爱宽容,紧承严厉而来,学生违纪后适当的处罚是严格的管理不可或缺的,但这并不排斥班主任从心理上对学生的宽恕和爱。也就是说,任