22.《尾巴它有一只猫》.pdf

习作例文《尾巴它有一只猫》
教学目标
1．朗读例文,理解例文内容。
，总结例文中反向想象的方法。
教学重点：能分析例文的写作方法。
教学难点：根据例文内容继续展开想象，续编故事。
教习作例文《尾巴它有一只猫》
教学目标
1．朗读例文,理解例文内容。
，总结例文中反向想象的方法。
教学重点：能分析例文的写作方法。
教学难点：根据例文内容继续展开想象，续编故事。
教学课时 1 课时
【教学过程】
一、创设情境，激情导入
有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这是怎么一回
事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。
下面我们就以《尾巴它有一只猫》为例，分析尾巴是如何想象的，为
什么会有这样的想象。（板书：尾巴它有一只猫）
二、阅读指导，分析想象：
（一）初读例文。
学生自读课文，边读边思考：（课件出示）
尾巴它真的有一只猫吗？
自由读文，找出相关语句读读，大家一起交流。
（二）细读例文。
？
学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：
（1）（课件出示）
1 / 3“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟
在我身边。”
“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”
本来是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥的呀。所以跳蚤揭穿它：（课
件出示）
“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑，是猫有你这条尾巴，
而不是你这条尾巴有一只猫。”
跳蚤的话，非常正确呀，可是尾巴又是怎么说的呢？
（2）（课件出示）
“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意，你看看小孩子，个个
做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，
不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能
有一只猫呢？”
如此说来，尾巴的这种想象合理吗？那是一种怎样的想象？
预设：尾巴的这通想法是合理的，这是一种反向的思维想象。
预设：不光合理，还很有趣，这真是一只有趣的尾巴！
照这种思维方式，顺下去所以，狗尾巴可以说——
“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”
，你认识了一条怎