小学二年级心理健康教育教案整理.docx

二年级心理安康教案
我长大了
活动分析:
二年级的小学生,,学生体验到成长和荣誉,也会经验一些挫折和失败,因此,很多学生简单产生自我
相识带来的快乐.

生活中的每一个人,不行能只有优点,没有缺点,,要让自己有一份好心情;当然,有了优点也不要傲慢,"我能行"一样,做事有信念,常常对自己说一句:"我能行,我真棒!"
来,大声对自己说(对自己伸出大拇指):某某,你最棒!
我是小孔融
活动分析:
谦让是一种美德,,对是非正误有了确定的相识,
关切别人,能顾及别人的感受,,以自我为中心的观念仍比拟严峻,由此而产生的学生之间的不开心,,本课的辅导活动针对学生的这一现状绽开话题,使学生在嬉戏,表演,探讨中相识到谦让的重要性,并驾驭确定的谦让技巧.
活动目的:
1,使学生知道与别人相处要学会谦让.
2,引导学生在生活中能做到主动把便利让给别人.
3,使学生初步驾驭谦让的方法.
活动重点:
扶植学生学会谦让的重要性,扶植学生学会谦让的技巧.
活动准备:
1,课件.
2,两段拍摄学生学习生活的录像.
3,歌曲:《李小多分果果》
活动过程:
课前嬉戏:观赏儿歌《李小多分果果》
教师引导过度:同学们,听明白这首歌讲了一件什么事情吗 其实不但李小多是这样做的,在我国古代有一个小挚友也是这样做的,你知道他的故事吗 (引出《孔融让梨》)
一,观看录像:孔融让梨
1,教师导语:如今就让我们一起来故事《孔融让梨》.请你细致看,专心想,这个故事给你印象最深的是哪一段内容 播放故事《孔融让梨》.
2,探讨:你最喜爱故事中的哪一个人 他什么地方让你感动 哪一段内容给你印象最深
3,教师点拨:孔融能这样做,那是因为他在与哥哥弟弟相处的时候,心里总想着别的兄弟,主动把好的东西让给自己的哥哥弟弟,这种行为,我们叫做谦让.
:你谦让过吗
1,:在以往和别人交往的过程中,你有哪些谦让行为 你看到过别人有哪些谦让行为 请和小组里的小挚友沟通一下.
2,反响沟通.
,B剧.
1,教师过渡语:在和别人交往的过程中,假设缺少了这种谦让行为,结果会怎样 (学生简要探讨后)事实是否像你们刚刚说的那样呢 我们一起来看几个小故事.
A剧:
(1)两只小羊过桥,互不相让.
(2)同桌互抢一本好本子.
B剧:
(1)两只小羊过桥,互相谦让.
(2)同桌把好本子让给一方.
3,小组沟通:你喜爱和谁交挚友
:你会谦让吗
教师过渡语:,遇到类似的状况,你也会这样做吗
1,课件出示以下问题情境:
(1)上完体育课,大家都到饮水机边接水喝,我也很渴,但看到人那么多,我
(2)要开运动会了,班里将选派20名运发动参与竞赛,同学们都争着报名,我
小组探讨:遇到这些状况,你的心里会怎么想,你会怎么做
教师引导:谦让是指大家在一起相处的时候,要把便利或者一种好处先让给别人,,遇到为集体争光的事,遇到要吃苦受累的事,比方说运动会报名参赛,那就要抢着去做,就不是谦让的问题了.
2,情境表演.
教师过渡语:刚刚大家说得都不错,下面我们看情境表演,想一想,假设遇到这种状况你是怎么处理的
3,小组沟通,并说说这样做的理由.
,赠送小礼物
1,教师过渡语:同学们,你们都说的那么好,都是讨人喜爱的孩子,如今教师要把这颗代表谦让的小爱心送给你们(赠送爱心标记).哎呀,少一颗,怎么办 (现场测试,视察学生的反响.)
2,教师问得到谦让爱心的小挚友:喜爱吗 是一点点,还是很多
3,教师问没有得到爱心的小挚友:你为什么要把"谦让爱心"让给别人 你的心里是怎么想的
4,小结:懂得谦让的小挚友大家都喜爱,教师也很喜爱你,课后我确定把爱心补送给你.
大家一起玩
活动分析:
在二年级学生中，难以适应学校生活、不合群的现象仍旧较为常见。不少孩子怕和同学交往，拘束内向，而另一群孩子交往实力强，也往往不情愿和这些孩子玩。针对这一现象，在本次活动中，设计了《小兔菲菲》，《找挚友》这一故事情景，通过想
方法扶植小兔和大家一起