导学案（认识几分之一1）.doc

导学案式备课姓名潘秀梅课题《认识几分之一》教学内容人教版三年级数学上册第 91、 92页教材分析认识几分之一是本单元的起始课, 是认识几分之几的基础, 是本单元教学的核心, 对以后学习起着至关重要的作用。教材通过借助学生熟悉的具体事例,让学生体验分数的产生过程,理解几分之一的具体含义,会读、写几分之一的分数,建立几分之一的表象。学情分析三年级的学生已经具备有一定的整数知识, 他们在生活中还经常会遇到一些不能用整数表示的情况, 能理解“一半”这个概念, 小学生主要以形象思维为主,好奇心强,渴望认识新鲜事物,喜欢尝试。根据这一特点,在本课中,我主要通过让学生分一分、折一折、涂一涂等直观形象的学习方式,在动脑、动手、动口的过程中,理解几分之一的具体含义。目标 1. 结合具体情境,理解几分之一的具体含义,会读、写几分之一的分数。 2. 经历认识几分之一的过程, 通过折一折、涂一涂、说一说等数学活动, 理解几分之一的具体含义; 渗透数形结合的数学思想, 观察、操作、分析等数学活动经验。 3. 在学习的过程中,感受分数与生活的联系,提高学生学习兴趣,分享思维碰撞的快乐。重点理解几分之一的具体含义,会读、写几分之一的分数。难点理解几分之一的具体含义。教具学具准备多媒体课件、圆片、长方形纸、正方形纸。内容提要(描述主要教学环节与内容要点) 教学流程/ 时间所需资源设计意图学生学习事项学生要做什么(问题、任务、活动、作业) ?学生用哪种学习组织形式来做(个人、双人、小组、全班)。教师调控方式教师做什么以支持学生学习( 布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……); ?学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。?怎样检测学生学习效果并反馈。环节一创设情境,导入新课环节二动手操作,认识几分之一环节一 1. 听、想、说。 2. 个别展示用对折的方法把圆片平均分成两份。 3. 思考、口答。 1.(1 )观察思考, 初步感受 1/2 的含义。(2 )写一写,读一读 1/2 。(3) 说一说 1/2 各部分说表示的意义。环节一 1. 谈话: 把四个饼分给你和你同桌,每个人分得几个? 如果是两个饼, 每个人得几个? 2. 现在只有一个饼, 怎样平均分给你们同桌两人? 哪个同学愿意来分一分?(用圆片代替饼让一名学生展示怎样分。) 3. 提问: 半个圆片能用前面学过的数来表示吗? 4. 揭示课题。 1. 认识 1/2 (1 )结合圆片, 用讲授法让学生明确: 把圆片平均分成两份, 其中的一份(半个)用 1/2 表示。(2 )讲授 1/2 的写法和读法。(3) 引导学生说一说 1/2 各部分说表示的意义。( 结合圆片) 多媒体课件、圆片等。环节一通过谈话, 提出探索性的问题,将新知和旧知联系起来, 让学生意识到整数已经不能满足表示生活中物体数量的需要,产生认知冲突, 形成创造新的数来表示的欲望和需求。自然巧妙地导入新课。环节二通过折一折、涂一涂、说一说等数学活动, 让学生理解几分之一的具体含义; 在动手操作, 汇报交流中丰富对分数的认识。渗透数形结合环节三巩固练习,形成技能(4 )判断, 尝试说明不能用 1/2 表示的理由。 2.(1) 观察、思考, 在本子上写 1/3, 并读一读。(2 )明确: 像 1/2 、 1/3 这样的数都是分数。(3 )口头回答 1 /5、 1/6 ……(4)