2022年《小数的意义和读写法》课时教案设计.docx

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《小数的意义和读写法》课时教案设计
第一课时
教学内容
小数的产生和意义．（教材第 50～51 页例相邻的两个单位
（2）10
米里有几个100
米？100
米里有几个1000
间的进率是多少？
（3）这些计数单位用小数表示分别是多少？
（4）小数的计数单位是非常之一、百分之一、千分之一⋯ ⋯ 分别写作 、 ⋯ ⋯ 小数相邻的单位进率由同学自己填出．
、
8．同学小结．
9．质疑：为什么分母是
10、100、1 000 ⋯ ⋯ 的分数可以写成小数呢？
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第 2 页,共 8 页
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[ 学法反思：在生活实践中,由于生产的需要,就产生了小数,当余下的部 分不够整数 1 时,就把余下的部分平均分, 这样就可以合起来表示物体的大小．
]
三、实践应用
1．第 51 页“ 做一做” ．
同学独立练习,然后说一说你是怎么想的．
2．练习九第 1 题．
同学独立练习,然后全班沟通．
3．练习九第 2 题．
同学独立连线,并说一说你是怎么想的．
4．课堂作业：练习九第
3 题．
AB分割成大小
四、创新拓展
神奇的
2000 多年前,古希腊数学家欧多克斯发觉,假如将一条线段
两段（ AP、PB）,如小段和大段的长度之比恰好等于大段和全长的比的话,那么 这一比值就等于 ⋯ ⋯ 这就是闻名的黄金分割点．
这个黄金分割点在人们生活中处处可见,人的肚脐是人体总长的黄金分割
点,人的膝盖是肚脐到脚跟的黄金分割点． 无论是古埃及的金字塔, 仍是巴黎圣 母院,或者是法国的埃菲尔铁塔,都与 有关．
教练创新
课后练习指导
1
练习九第 3 题： 里面有 8 个 , 里面有 32 个100．补充习题及解答
1．填表．
小数


9
2
31

第 3 页,共 8 页
分数
42
100
10
1000
2．判定．
5

（3）
（1） 里面有 4 个 ．（
）
（2）35 克＝ 千克（
）
（3）1 毫米 = 毫米（
）
3．把下面的小数写成分数．


2
31
．（1）×
（2）×
[ 解答: 1．10

100

100
9
9
35
× 3
．10
100
1000
]
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其次课时
教学内容
小数的读法．（教材第 53～53 页例 2 及“ 做一做” ,练习九第 4～6 题．）教学要求
1．使同学懂得并把握小数数位次序表．
2．会正确地读小数．
3．渗透事物间相互联系的哲学思想．
教学重点
懂得并把握数位次序表．
教学难点
小数各数位与计数单位之间的区分．
教学过程
一、生成情境
1．说一说整数的数位次序表、计数单位、相邻计数单位之间的进率．2．说一说 784 356 这个数的每个数字表示的意义．
3．写出整数数位次序表．
、 ．4．出示书上梅花鹿的情境图,读出身高
5．这是两个什么数？你仍能举出几个例子吗？6．这些都是小数．小数是由哪几部分构成的呢？
二、自主探究
, 7 ．
1．同学自己探究．
[ 学法尝试：小数是由整数部分和小数部分、仍有小数点三部分构成的．从
讲小数的产生时,我就感觉到了．
]
小数部分
2．随着同学回答,板书：
小数点
整数部分
1
.
8
5
.
63
12
.
378
3．探究小数数位及计数单位．
（1）三个小数的小数点右边第一位是什么位？计数单位是多少？分别表示 什么意义？
（2）小数点右边其次位的计数单位是什么？表示什么意义？
（3）小数点右边两个计数单位