学会说点儿道理.doc

★★★“五环大课堂”八年级语文上册导学案★★★一时强弱在于力,千秋胜负在于理——曹禺课题:《学会说点儿道理》编写人:八年级 A 段刘红涛两课时【学习目标】 1、学会说点儿道理,写“一事一议”、就事说理的概念,掌握一些基本的理论,用以指导学生的写作。 2 、分步训练,培养学生写一事一议作文的能力,并能写出基本符合要求的文章。【重点难点】 1、叙述与议论的结合。 2、观点的明确,精当的议论。【学法指导】讨论法与点拨法相结合。充分调动学生的参与意识,让学生真正成为学习的主体。【习作指导】一. 活动导入: 生活中的事物都蕴含着道理, 文章的特点是就事论理, 理从事来。“一事一议”, 就是针对某一件事( 或某个问题、某种现象) 发表自己的看法或该事对自己的启示。由此我们知道, 一事一议的文章在表达方式上是将记叙与议论相结合, 记叙引出议论, 议论以叙事为基础。因而写好这种文章,关键在于如何将叙议结合,也就是考虑并处理好叙与议的关系。二例文导学请大夫云江有个老人,是全国闻名的大作家。他临终前,突然感到十分难受,秘书就说: “我去叫大夫。”不料, 老人极其艰难地说了一句:“不是‘叫’,是‘请’……”说着老人就昏迷过去了, 而且再也没有醒来……这句话就是他的遗言——这遗言纯洁无比, 厚重无比(简述“一事”)。这位老人就是夏衍。谦恭是一种深刻的教养,它扎根于心灵(只一句评论)。我不禁想起了巴尔扎克笔下的一个人物——老葛朗台(联想到一个反面的例子)。老葛朗台就要死了,却怎么也舍不得他的万贯家财。当神父将镀金的十字架贴近他的嘴边,让他亲吻一下好让他的灵魂升天时, 他的眼睛突然奇迹般地亮了, 还极力做出一个想把那十字架抢过来的姿势,于是,这最后的努力也就彻底地断送他的性命。师生札记★★★“五环大课堂”八年级语文上册导学案★★★一时强弱在于力,千秋胜负在于理——曹禺夏衍走了,葛朗台也走了。但他们生命的最后一瞬间的表现居然有这么大的反差,一个绝美,一个绝丑(两相对照,合并议论,爱憎分明)。读了这篇例文,一事一议文章的写法,你明白了多少呢?这种文体的叙述与记叙文中的叙述有什么区别?议论有何特点?文章模式有什么特点呢? 1 、议论文中的叙述很简洁,少有生动的描述性的语言。 2 议论都是在叙述的基础之上,自然而发。观点鲜明。 3、它的议论往往并不是就事论事, 而是引申开去, 说明一个普遍意义的道理。可以说的上是就事论理。 4 、这种文章总是先叙事,再议论,有很强的针对性。三要点点拨 1、文章开头首先要概述材料。用简明的语言抓住关键句和词语去概括。选材尽量典型, 叙事尽量简明。弥留之际, 十分难受, 还纠正秘书的“叫”大夫; 不文明到给罗汉的手指夹上点燃的香烟,这些都够典型的了(话题作文提供事例,那就没办法选择了)。叙事过详, 篇幅过大,喧宾夺主,成了记叙文,看不清楚作者的观点。这两篇例文的叙事都比较简明, 恰到好处。一般说来, 600~800字的一篇中考作文, 叙事部分占200~300字比较合适。 2、分析材料, 提炼观点。提出的观点一定要明确、旗帜鲜明、直截了当, 常常采用陈述性的判断句。例如:我认为……,我觉得……;我悟出了……;故事说明了……. 等。 3、找准论点, 叙议结合。议论要有针对性, 就是要针对事情谈见解, 要说出它好在哪里, 为什么是好事, 给大家什么样的启发; 针