人教版一年级语文下册4.猜字谜(说课稿).pdf

人教版一年级语文下册
猜字谜
【说教材】
我今天说课的内容是部编小学语文第二册《猜字谜》。这是两则
猜字的谜语。生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。猜谜语人教版一年级语文下册
猜字谜
【说教材】
我今天说课的内容是部编小学语文第二册《猜字谜》。这是两则
猜字的谜语。生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。猜谜语寓知识
性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。结
合本课、本单元的特点，以及《新课标》对知识与能力、过程与方法、
情感态度与价值观三个纬度的要求，制定了以下 3 个学习目标：
１．认识“相、遇”等 12 个生字。会写“字、右”等 7 个字。
２． 朗读谜语，边读边想，总结猜谜语的好方法。
３．培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。
【说教法、学法】
基于对教学目标、教材的分析，结合新课标的相关理念，我采用
了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建
开放而又有活力的新型语文课堂，始终把学生放在学习主人的地位，
而教师则是学生学习的同行者、伙伴。 根据一年级学生的形象思维
比较强、求知欲望强、对能激起他们的兴趣的东西感触深的特点，，
我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展教学。
【说教学过程】
一、 激发兴趣，导入新课
老师今天啊，是和同学们玩猜谜语游戏的，大家有信心猜出这些
谜语吗？
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告诉学生，“今天这堂课，是玩猜谜语游戏”，意在扫除学生对
于学习和上课的负重感、疲惫感，为本课打下一个轻松而活泼的氛围。
提问学生是否有信心，更利于煽动学生的热情。一年级的学生特别具
有表现力，学习热情即时便可高涨。 随即提醒学生仔细听，教师用
口头表达的方式，抛出3 个谜语，及时抓住学生的思维，由学生一一
猜出，并给猜对学生所在的小组加分。
3 个谜语不难，给了学生足够信心，调动学生的兴趣。引入小组
竞争的形式，更是把形成性评价运用到了实际课堂中。
这么多的谜语都没有难到大家。为了奖励同学们，刘老师特意带
来了一个猜谜语的小窍门“猜谜语，动脑筋，认真读，会观察，跳出
谜面想一下，谜底就在话里藏”（生跟读）。有了这些小窍门啊，相
信同学们一定能学好今天的知识。
这篇课文很简单，而教师在传授这篇课文时的特色就是要在简单
之中制造不简单，尝试着在快乐的猜谜语活动中交给孩子们一些规律
性的东西，从而让他们在以后的生活和学习中得以运用。
二、 整体认知课文，学习生字
１．自读课文，提问：在自读课文的时候，该注意些什么呢？
不要限定学生的思维，引导孩子