三位数加三位数进位加法.doc

教学设计
课题
三位数加三位数的进位加法
课型
新授 授课时间
总第节数
教 学 目
标
知识技能
1引导学生从情境中的数据，发现数学 问题。
2、 掌握估算的方法。
3、 掌握笔算三位数家三位数的计教学设计
课题
三位数加三位数的进位加法
课型
新授 授课时间
总第节数
教 学 目
标
知识技能
1引导学生从情境中的数据，发现数学 问题。
2、 掌握估算的方法。
3、 掌握笔算三位数家三位数的计算方
法，并能正确地进行计算。
重点
掌握连续进位加法的计 算方法及估算方法。
过程方法
经历估算和计算的过程，培养学生的估 算和计算的能力。
难点
理解连续进位加法的算 理。
情感态度 价值观
1、 感受数学与生活的联系，培养学
生合作交流能力。
2、 培养学生知识迁移的思想。
关键
在合作交流中理解算 理。
教学准备（教具 学具资源选择）
课件。
步骤
教学内容过程与方法
设计意图
、复习准备，导出新知
1、 列竖式计算
59+77 25+68
问：我们计算两位数加两位数进位加法列竖式时要注意些什
么？
2、 估算
21+79 198+409
898+119 795-610
问：不用笔算，你能很快地估算出答案吗？你是怎么想的？
通过复习
笔算和估
算，体会计
算和估算
的方法，为
学习新知
做好铺垫
、体会领悟
1、 屏幕出小：
中国部分动物的种数
爬行类：376
两栖类：284
(1)让学生先观察统计表，问：“同学们，观察统计表你了 解到哪些数学信息？你能提出一道用加法进行计算的数学 问题？并列出算式吗？”
生：“爬行类和两栖类动物一共有多少种？”算式是：
376+284
师引出课题：这就是我们这节课要研究的三位数加三位数进 位加法。
2、 小组学习，估算结果：
师：同学们，现在我们先来估算一下爬行类和两栖类动 物大约一共有多少种？
3、 汇报估算方法：
生：376约等于400,286约等于300,400加300约等于700。
4、 笔算验证：
师：同学们，如果我们想准确地知道“爬行类和两栖类 动物一共有多少种？只靠估计能知道准确的数字吗？那我 们要怎么办？你能用学过的方法计算出376+284的准确答 案吗？快来试一试吧！
学生独立计算后，并在小组内说说你的计算过程。
5、 汇报展示：小组说计算的过程，同时教师板书。
6、 归纳小结:
同学们，为了准确计算三位数加三位数式题，计算时我 们要注意些什么？
(计算三位数加三位数时，注意相同数位对齐，从个位加 起，哪一位的数相加满十，就向前一位进1。)
出示统计 表，引导学 生观察，培
养学生的 观察意识 和提问的 能力。
增强学生 的估算意 识，培养学 生的数感， 体会算法 的多样化。
自主探索 算法，尝试 笔算。掌握 三位数加 三位数的 计算方法， 领会哪以 为满十就 要向前一 位进1
学生汇报 计算方法， 教师归纳 小结。
四
反馈练习，巩固提高
1、 练习巩固：快来和我比一比！
蓝猫知道咱们班的学生聪明，瞧，他带来了 3
道题想和你们比一比，看谁的计算准确，拿出