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内将师范学院地理与资源科学学院2010级5班匡敏
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地理与资源科学学院
说课稿
课 题 聚落的发展变化 （2）通过小组合作学习及相关图片，分析建筑与当地环境的关系。
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通过分析聚落产生的条件，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，培养学生的学科参与意识及学习地理的兴趣，使学生从中获得一种终身受益的地理思维能力，树立正确的人地观。
（三）重、难点分析
：分析聚落和环境的关系，认识聚落的分布特点。
：学会分析聚落形成和发展的原因。
：因为聚落与环境的关系问题贴近我们的生活，正确分析聚落和环境的关系，认识聚落的分布特点有利于学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人生观，对今后分析某类事物的分布具有指导意义，所以我将
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“分析聚落和环境的关系，认识聚落的分布特点”确立为本课时的重点。
一个事物形成与发展的原因是多方面的，“聚落形成和发展的原因”这一问题综合性较强，对于七年级上册学生目前的学习能力来分析此问题有一定的难度，所以我将“学会分析聚落形成和发展的原因”确立为本课时的难点。
三、教法分析
根据本节内容的特点，我采用的教学方法以讲授法为主，辅以图片演示法和小组合作学习法。通过图片演示，激发学生兴趣，激发学生探索知识的兴趣和热情，变被动为主动。通过小组合作有助于培养学生合作的精神和竞争意识，有助于因材施教，营造一个轻松的学习氛围，弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。
四、学法指导
新课改要求：学生是学习的主体，教师是学生学习的帮助者、引导者。我主要采取引导教学和小组合作学习。在学习乡村与城市问题上，引导学生读图，并结合生活实际经验，说出城市景观与乡村景观的区别。在学习聚落与环境的关系上，学生以小组合作学习的方法来分析古代与现代的聚落分布环境的特点及不同民居建筑的特点和当地气候。
五、教学过程
本节课程教学我将从新课导入、新课教学、实施反馈三个环节进行。时间分配如下：新课导入3分钟，新课教学30分钟，实施反馈7分钟，一共40分钟。
（一）联系生活，图片导入
本节内容与我们的生产生活联系密切，教师展示城市景观、乡村景观的图片，引导学生观察，并结合自己的生活经验识别判读图片景观是城市景观还是乡村景观，最后提问“乡村、城市与我们今天要学的聚落有什么样的关系？”引出今天的新课学习。
（二）新课教学
1图文结合,明确概念
进入新课教学，图片展示，在学生头脑中形成地理表象，随后直奔主题，明确概念，形成地理概念。首先阐释聚落的含义，然后说出乡村和城市与聚落的关系：乡村和城市是聚落的表现形式。对于乡村和城市的学习，结合实际生活、，经过乡村对比学习城市的含义，并扩张知识：我国的城市分类。
2理论联系实际
在乡村景观和城市景观的区别中，我采用小组合作讨论的教学方法。讨论前了解同学们去过哪些乡村或城市，随后做一个关于同学们希望自己生