作文出现错误的原因
【篇一：作文写作错误种类解决举措】
作文模块中常有的错误种类、原因和解决举措
（选择教学中任一模块，联合教学实际谈谈错误种类，及产生错误的原因解析和解决举措。）
第一部分
第一题：
淡薄，没有深刻的感觉，所以写起文章来就会造成生拼乱凑。
课外书读得太少，不能丰富自己的知识构造，也是造成学生作文无言以对或许言之无物的重要原因。
选材是作文的头等大事，如果不会选材，在作文时就会有无从下笔的感觉。很多学生在写作过程中选材是特别普通，毫无亮点，举得例子也是乏善可陈的。也不能用丰富的素材来使描绘的人物更丰满。一些形容词上的使用以及修辞也是毫无新意的。比方说月亮，就会说像小船，说雪很多学生就只会说鹅毛大雪
文章缺少真情实感
现在的学生作文内容越来越空洞，流露自己真情实感的佳作是越来
越稀有了。大概原因如下:
部分学生为博取老师的青睐，会在范文或课外读物中摘抄优美的词句堆砌在自己的文章中，不论这些句子的详细含义是什么，甚至有的会照搬别人的模式，不去管是否符合文章的中心要旨，只会泛
泛而谈。所以这种堆砌的文章自然缺乏真情实感，“假、大、空”现象自然层见迭出。
教师平时评论作文的不适合导向使学生的作文像缺乏思想情感的方向发展。教师在批改和评论学生作文时，都会在班上朗诵一些优异的习作，并且要学生把这些习作当做范文。告诉大家这些范文运用了哪些写作技巧，比方开头结尾怎么响应，中间的组材怎样巧妙，语言多么的优美，要自己的学生学习这样来作文。这样的在老师眼中才是优异的作品。学生在这样的影响下，只想技巧性的写作，便不再管是否有真情实感。时间久了这些真情实感便流失了。
教学的目标拥有功利性现在“为作文而作文”日益成为作文教学的标签。在作文教学经常过分强调写作的技巧性，目的性、强调作文
训练的目标性，就是为了应付考试而作。至于作文是否有真情实感，文章的内容是否真切可信，也就变得不值一提了。因此，学生的作文中便丧失了个性、思想、感情，扔掉了“真我”。［2］(五）语言缺乏表现力
我们都知道语言是文章扎根的土壤，所以一篇好的文章，有深刻的主题还远远不够，还需要要有生动优美有语言，才能适合的表达文章的思想内涵。可是很多学生的语言表现力不够，直接影响作文的整体水平。常有问题如下网络语言的频繁使用。有些网络语言过于精简，不足以完整表达想要表述
的意思，还有一些网络语言庸俗不堪，对学生的身心健康也没有好
处
（六)书写不规范
很多学生在写作中错别字现象很严重
学生在写作的时候字迹特别纷乱，不是草书胜似草书
标点符号不规范，胡乱断句
二解决议略
(一）深刻解析题目内涵
审题时要学会化虚为实。比方《我有一双隐形的翅膀》其实这双翅膀就是自己成功的动力或许力量。能够写自信或许父亲母亲的爱等等是我隐形的翅膀，这样落到实处，就不会感觉题目无从下手
审题时化大为小。比方作文题目《我的世界》，这个题目就很大，可是能够从自己的兴趣这个小点下手，比方我爱看漫画，那么漫画
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