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古代诗歌鉴赏专项训练|诗歌鉴赏专项

　　古代诗歌鉴赏专项训练：形象、思想内容和见解态度
　　1．阅读下面这首诗歌，答复问题。
　　访　隐　者
　　[宋]郭祥正
　　一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。
　　山翁②酒熟不出门，____
　　解析：此题考察鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。这首诗虽然题为“雨”，但从诗中却找不到一句具体描写“雨”景的内容，可见作者并没有正面描写“雨”，而是通过燕子、梧桐等动植物和抒情主人公的“凉”等感受从侧面写雨，可见这首诗写雨时妙在“若即若离”。
　　答案：批准。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。
　　本题是对古代诗歌分析评价作者的见解态度的考察，这是最为常用的一种考察形式，即“×××觉得诗歌×××，你批准这种说法吗？请说出自己的理由”。这是一道开放性的试题，可以给考生发挥的空间，仁者见仁，智者见智。但一切见解态度所有要由诗歌及作者自身的内容和思想来决定；切忌错误地理解成想如何理解就如何理解。考生在答题时应先联系全诗并结合注释和其他有关背景信息，分析诗句所蕴涵的“诗人复杂而丰富的情感”，对的把握“含蓄而又坚定的思想倾向”，然后再作简要评价。
　　3．读下面这首诗，完毕、题。
　　古风
　　李白
　　登高望四海，天地何漫漫。
　　霜被群物秋，风飘大荒寒。
　　荣华东流水，万事皆波澜。
　　白日掩徂晖①，浮云无定端。
　　梧桐巢燕雀，枳棘②栖鹓鸾③。
　　且复归去来，剑歌行路难。
　　[注]　①徂晖：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鹓鸾：传说中和凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
　　下列对本诗的理解，不对的的一项是
　　A．前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。
　　B．诗中“荣华东流水”和李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。
　　C．七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。
　　D．九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。
　　解析：此题综合考察分析概括诗歌内容、品味诗歌情感的能力。解答此题，一方面要认真阅读全诗，把握全诗的感情基调，此诗所抒发的是一种悲凉的感慨；另一方面要仔细分析各句，把握诗歌所写内容，从而探讨出诗人是因怀才不遇而生出的悲凉感慨之情；最后要对各选项作进一步分析，并和诗歌进行比较，以鉴定其表述的正误。前四句营造的是一种浩大空洞和苍凉萧索的意境，显然“昂扬奋发”和其意境不符。
　　答案：A
　　结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所示的思想感情。
　　答：____________________________________________________________________
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　　解析：此题考察分析诗歌重要语句所体现的作者的思想感情的能力。解答此类题，一定要结合伙品作细致分析，不能架空得出结论。“荣华东流水，万事皆波澜”，运用了比方的修辞手法，形象生动地表达了诗人对人生荣华易逝、世事多舛的感慨；“梧桐巢燕雀，枳棘栖鹓鸾”，再次运用形象的比方，表达诗人对于黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；“且复归去来，剑歌行路难”直抒胸臆，抒发了诗人对自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。
　　答案：对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。
　　本题是对诗歌思想感情的考察，评价古代诗歌的思想感情，必需明确诗歌的表层意思和深刻含意，把握诗歌的主旨和思想倾向，这样才干做到全面、对的、进一步、客观、恰如其分地对诗歌进行分析评价。在表述答案时，不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要浮现言不及义、答非所问的状况，要努力忠于原诗，做到言之有理、言之有据。
　　4．阅读下面这首诗，然后答复问题。
　　送人归京师①
　　陈和义②
　　门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
　　故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
　　[注]　①京师：指北宋所有城汴梁。②陈和义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
　　指出诗中“子规”意象的含义。
　　答：____________________________