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小学生纸船和风筝教案
小学生纸船和风筝教案1
教学目标：
、认识 8 个生字，能准确地读准字音。
、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重难点：
读一读， 看看这两句话有什么不同 ?（学生自由读 ）
师：有什么不同 ?
生：第一名有“漂呀漂”，第二句没有。
师： （ 师拿下黑板上的纸船，演示） 哦，原来纸船是漂呀漂，漂呀漂，漂到小
熊家门口的。你从“漂呀漂”体会到了什么呢 ?
生：我体会到纸船漂得很慢。
生：我体会到纸船漂得时间长，它是带着快乐的心情漂来的。
师：那你在读的时候，就要读出你的休会。你读一读吧。
生：读。
师：同学们能不能带着你们的体会像他这样读一读这句话呢?自由读。
师：谁想读?那我们一起读，这次请同学们给“漂呀漂”加上动作读。
师：同学们读得真好啊，老师仿佛看到了那只纸船带着松鼠的祝福漂到了小
熊家门口。小熊收到了纸船后心情怎么样呢 ?
生：小熊很高兴。
师：请大家看图。 （ 出示图 ） 你从哪看出小熊很快乐呢 ?
生：小熊高兴得手舞足蹈。
生：小熊高兴得眼睛眯成了一条缝。
师：这是我们的观察，书上又是怎么写的呢 ?（ 课件出示第三段话：小熊拿起
纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：
“祝你快乐 ! ” ） 快自由读一读吧。
师：谁来当这只乐坏了的小熊?松鼠都把纸船托我给你送来了，高兴吗?快读
出来吧 !（ 师送纸船 ）
师：谁来向他挑战。
师：多么高兴的小熊呀，谁知道小熊为什么乐坏了 ?
生：小熊收到了礼物，所以乐坏了。
生：小熊收到了朋友的祝福，他又有了一个好朋友，所以很快乐。
师： 小熊收到的可不是一般的礼物。 这纸船是松鼠自己折的 ; 松果是他自己摘
的， 还是他最爱吃的 ; 纸条上的话是他自己想的。 他收到了来自朋友的真诚祝福。
难怪会让小熊乐坏呢 ! 这时，小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到
山上去。他又是怎样做的呢 ?
生：小熊就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
师： （ 课件出示句子：他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘
到了松鼠家门口。 ） 谁能把它读给大家听一听呢 ?
师：同学们还记不记得在第二自然段中也有一个“漂呀漂”，这两个漂有什
么不同呢？（课件出示：①他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘 到了松鼠家门口。②松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的 家门口。 ）
生：一个是三点水的漂，是在水里漂，所以偏旁是三点水。一个是风字旁的
飘，乘着风飘，所以是风字旁。
师：确实，在汉字中有很多这样的字，它们的读音相同，但是偏旁不同，表
达的意思也不同。同学们也注意到了，真好。
师：“漂呀漂”的纸船和“飘呀飘”的风筝让它们成为了好朋友，多令人快
乐啊 ! 下面请 2 位带着快乐的心情读2—— 6 自然段。一人读2—3 自然段，一人
读 4——6 自然段。
（ 两名学生配乐朗读 ）
学习7——11 自然段：友谊的维护
师：多么快乐的一对好朋友啊。课件点出 7 自然段。 （ 音乐 ） 可是，有一天，
他俩因为一点小事吵了一架， 山顶上再也看不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到
漂流的纸船了。同学们，现在你们的心情怎么样?
生：难过。
师：小熊和松鼠呢 ?
生：他们也很难过。
师：你从哪儿知道的 ?
生 1：我从第八自然段知道的。小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是
不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
生 2：我从第九自然段知道的。松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他
也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
生 3：我从第10 自然段知道的。过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折
好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧! ”他把这只纸船
放进了小溪。 （ 课件出示第 10 段话 ）
师： 小松鼠真是难受极了， 请同学们自由读这段话， 想一想你体会到了什么 ?
生：我体会到松鼠企盼和好。
生：我休会到了松鼠想和小熊恢复友谊。
师：老师也想当这只难受的松鼠，给我这个机会好吗 ?（ 师读 ）
师：我读得怎么样?
生：老师读得很有感情。
生：老师读得很好。
师： 为什么读得有感情呢?老师还有一个读书小密决，就是在我在读这句话时，
我想到松鼠太难受了， 他太渴望朋友了， 我就是体会到它这种心情来读的。 你们
试一试吧。
（ 生自由练习读 ）
师：谁想读?想读的同学一起来读。
师：最后他们和好了吗?
生：和好了。
师：让我们一起读课文的最后一