中班升大班，开学前家长应准备哪些事儿？.doc

中班升大班，开学前家长应准备哪些事儿?
孩子进入大班后的显著变化
大班幼儿在力量、耐力和动作协调性上又上一个台 阶。
可以多带领孩子做一些球类运动、握笔书写也可以练 习起来。
目 独立性进一步增强。
除了基本能生活自理以外，还能承中班升大班，开学前家长应准备哪些事儿?
孩子进入大班后的显著变化
大班幼儿在力量、耐力和动作协调性上又上一个台 阶。
可以多带领孩子做一些球类运动、握笔书写也可以练 习起来。
目 独立性进一步增强。
除了基本能生活自理以外，还能承担力所能及的劳 动，会使用简单的劳动工具或用具，如扫帚、拖把 等。
放手让孩子操作各种生活工具（如锤子、剪刀、劳动 工具......）并示范正确的使用方法，让他们整理自己 的房间，帮助家人收拾屋子。
做事的自主性、主动性提高
大班幼儿不再满足于追随、服从老师，而是有了自己 的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显 提高。
这就启示家长老师要适当放手、放权。
无论是在学习方面，还是在生活方面，很多地方都要 让幼儿自己动手做，成人的任务有时只是为他们创造 适当的条件，真正动手做的人应该是幼儿自己。
活动更加有目的，有计划
大班幼儿已经完全有能力在行动之前对自己要做的事 情有一个大致的想法，有计划并能坚持完成自己的计 划。
但是这种目的性、计划性不是自然发生的，它有赖于 成人的引导。
因此成人应给幼儿参与学习计划的机会，并引导他们 按照计划进行学习。
这样，一方面可以使幼儿的主动行为始终围绕着学习 计划、学习主题进行，另一方面也可以进一步发展他 们制定计划、按计划行动的习惯和能力。
自我控制能力提高。
5-6岁幼儿的神经系统比5岁前的幼儿成熟许多。与 此同时幼儿的自我控制能力明显提高。这既表现在他 们对动作准确性的控制上，又表现在对他们自己行为 的控制上，如规则意识、坚持性的增强等。由于大班 幼儿已有一定的自我的约束能力，所以进行学习活动 时可以考虑要求幼儿安静地坐下来，服从一定的纪
律。
好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容
5-6岁的幼儿有强烈的好奇心，他们思维积极、活
跃，愿意学习新东西。
正如陈帼眉教授在《学前心理学》中所指出的那样， “如果说4岁儿童的活跃主要表现在身体的活动上的 话，那么5岁儿童的活跃主要表现在智力活动的积极 性上”。
而且他们喜欢有一定挑战性的学习内容、问题情境， 在经过自己的努力克服一定的困难后，解决问题后的 成功体验会带给他们极大的满足和快乐。
所以成人抛给幼儿的学习内容要有适当的难度，要有 一定的挑战性，这不仅顺应了幼儿积极思考的特点， 而且有利于进一步培养他们勤于思维的习惯。
思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽
随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平较中班幼 儿也有提高，表现为虽然他们的思维还是以具体形象 思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。 这意味着在认识事物方面，他们不仅能够感知事物的 特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
所以成人应给幼儿安排深入、持久的学习，而非每半 天就换一个学习内