《组合图形的面积》教学设计教学目标: 1、通过观察、动手操作和尝试计算, 展示交流算法等学面图形的面积,掌握组合图形面积的计算方法。 2、通过交流探究, 使学生明白组合图形的面积计算方法是灵活的、多样的; 培养学生的发展思维及分割、添补等解题思想。 3、通过解决关于组合图形的面积问题, 发展学生的应用意识和解决问题的能力, 培养学生学习图形的兴趣和信心。教学重难点: 使学生掌握用分割法或添补法计算组合图形的面积。教学过程: 一、复习旧知 1、师: 同学们早上好! 很高兴能和大家一起学习, 第一次合作, 老师带来了一个神秘礼盒送给你们。想不想看? 2、请看大屏幕, 猜猜盒子里藏着哪些平面图形? ( 学生说, 课件逐一出示学过的平面图形。) 3 、你会计算它们的面积吗?谁来说说? 4 、请多名学生分别选一个平面图形说,师板书: 长方形面积=长×宽正方形面积= 边长× 边长平行四边形面积=底×高三角形面积=底×高÷2 梯形面积= (上底+ 下底) ×高÷2 5 、你会用字母表示吗?谁来说?(生说,师板在文字公式下。) 二、探求新知(一)认识组合图形 1、师: 你们确实如我想的一样聪明, 赠送一幅航天飞机精美图片给你们欣赏欣赏。瞧! 它开来了!(课件出示图片) 2 、你看到了什么?发现了什么?(飞机是由各种简单图形组合而成的。) 3、生活中还有像这样由一些简单图形组合而成的图形吗? ( 生说, 随后课件出示教材中的组合图形图片。) 4 、像这样的图形你能给它起一个名字吗? 5 、生说,师小结:由几个简单图形组合而成的图形就叫做组合图形。 6、简单的平面图形你们已经会计算它们的面积, 那么组合图形的面积如何计算呢?今天我们就一起来学习组合图形的面积的计算。(板书课题:组合图形的面积) (二)学习组合图形面积的计算 1 、出示例 4 :这是一个房子的侧面,你打算怎样计算它的面积?(学生发表看法) 2 、选择你喜欢的方法在练习本上列式计算。 3、让学生上台展示算法, 并说说是怎样想的。( 师适时引导, 根据学生的算法适时介绍分割法和添
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