我的长生果课文我的长生果教学设计.doc

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我的长生果课文_我的长生果教学设计
课文《我的长生果》出自五年级上册语文课文，其原血的创建。
【教材简说】
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主假如回想少年时
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代的念书生活，说明念书的特有感觉以及念书对自己生活的影响，全篇情感真挚，有条有理。作者满含深情地回想了少年时代的念书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做念书笔记的忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别开生面，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模拟，但是真切感感人心的东西，应当是自己沥尽心血的创建。重点回想了两次作文的构思与写作的经历。
情真意切，真切可感是本文的一大特点。作者开篇便说：“书，被称为人类文明的‘长生果’。这个比喻，我感觉特别和蔼。”然后以一连串美好的影象－蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着高兴音符的乐章，来形容少年时代念书生活的美好。在对详细念书生活的回想中，作者对自己的阅读及其感觉描绘得极为生动传神，使人忧如看到一个如饥似渴地念书的孩子，沉浸于书中的世界，吸取着营养，在一每日地成长。尤其是两次作文的实例，有力地印证了阅读的功能。“我的长生果”的寓意不言自明。在行文中，作者还适合
地运用了大量的成语，和饱含情感的表达联合起来，增强了话语表现的动感和力度。在构造上，从首段的点题、总起，到准时间次序的回想，使得全文线索清晰，完整紧凑。
选编这篇课文的意图，一是引导学生把握课文的主要内容，意会
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作者对书的情感，领会作者所悟出的道理；二是联合实际理解读写间
的关系，学习一些读写方法，并持续展开综合性学习。
本课的教学重点是引导学生读懂课文内容，联合自己的课外阅读
和习作实际领会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
【学习目标】
1．认识12个生字。
2．有感情地朗诵课文。把握主要内容，领会作者悟出的道理。
3．学习一些念书和习作的方法。
【教学建议】
1．本文为略读课文，内容与学生的学习生活紧密有关，可松手
让学生自学。按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，想想作者写
了少年念书、作文的哪几件