湖州市普通高中新课程教师培训.ppt

湖州市普通高中新课程教师培训高中化学(必修2)
专题一
微观结构与物质的多样性
湖州中学戴建成
一、《化学2》课程模块在新课程教材体系的地位和作用
《化学2》
“专题1 微观结构与物质的多样性”
“专题2 化学反应与能量转化”
“专题3 有机化合物的获得与应用”
“专题4 化学科学与人类文明”
由此可见,《化学2》在整个高中新课程化学知识体系中处于一个非常重要的位置,它既是必修课程中核心的理论知识,又在必修和选修之间起到一个承上启下的纽带作用,能否处理好《化学2》的教学,是高中化学必修和选修教学成功的关键所在。
二、本专题教材分析

本专题和《化学1》的内容相衍接,从原子、分子、离子层次探究物质性质变化的规律和本质原因。从揭示微观结构与物质多样性关系为目标,首先必须具备有关物质结构的一些知识,因此本专题首先研究单个原子核外电子的排布及其在化学反应中的变化,以元素周期表为线索,探究微观结构和元素性质的关系;然后从微粒的相互结合方式认识微粒间的相互作用力;最后把微观结构与物质的多样性联系起来,研究同素异形体现象和同分异构现象,探索几种常见晶体的结构和基本特点。
原子核外电子排布元素周期表
原子、离子、分子怎样构成物质:微粒间作用力的多样性
离子键、离子化合物、离子晶体、离子化合物表示
共价键、共价分子、共价化合物、有机分子中的共价键
分子间作用力及其对物质性质的影响,水分子的氢键
从微观结构了解物质的多样性
同素异形体
同分异构体
常见的晶体
《化学2》第一专题结构图
本专题教学内容涉及原子结构、元素周期律、周期表、化学键、分子间作用力、晶体结构、同分异构现象等物质结构常识,要在有限的课时内完成这些教学任务,教师要控制好教学的深广度,只作一些粗浅的介绍,不宜拓宽加深。应帮助学生了解物质结构的基本常识,能从微观角度认识物质的多样性与统一性。同时,帮助学生通过学习,了解对比、归纳、分析、综合、演绎等逻辑方法;认识模型和化学用语在化学概念和理论学习中的作用;认识化学基本理论对物质性质及其变化的指导意义。
元素的性质与原子结构的关系
微粒结构:原子核外电子排布
物质的微观结构
物质性质
微粒间的作用:化学键、分子间作用力
微粒的结合与排列:同素异形、同分异构、晶体类型
微粒间的作用差异与物质性质的关系
物质结构与性质的多样性
小
大
在学生已有知识基础上,从不同层次揭示结构与性质的关系
学习微粒间相互作用力,理解物质的多样性
进一步从微观结构了解物质的多样性
认识离子的形成与离子间的作用力,认识离子化合物、离子晶体、离子的表示(电子式)
原子间共价键的形成、键能与共价分子的热稳定性,认识共价化合物、共价键的类型、碳碳键类型
认识分子间作用力,及其对物质性质的影响,了解水分子间的氢键
联系已学实例认识同素异形现象,从微观结构简单了解其原因
简单了解同分异构现象,了解有机化合物分子结构的表示方法(结构式和球棍模型)
初步认识常见的晶体类型在构成微粒和物理性质上的差异
认识元素原子怎样构成物质;认识微粒、微粒间作用力的多样性
另外教材在第二单元介绍了碳原子的成键特征,在第三单元则介绍了有机物的同分异构现象,采用这样的处理方式,有助于打破无机物和有机物之间的绝对界限,从物质结构视角统整了无机化学和有机化学的某些知识,强化了知识间的内在联系。同时,同素异形体、同分异构体、常见的晶体等知识是以说明“物质的多样性”而呈现的,在概念的理解和应用要求上不宜过高。