西师版五年级数学下册教学计划.docx

西师版五年级数学下册教学计划
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西师版五年级数学下册教学计划
2019年西师版小学五年级数学下册教学计
划
近代以来，特别是在实行学科课程的条件下，教学计划主若是学分。知道分数的除法、分数和小数的联系，
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会比较分数的大小，会进行分数和小数的互化(不包括将循环
小数化成分数
3)会进行分数(不含带分数加减运算及以两步为主不超过三
步的分数加减混杂运算。会解决有关分数的简单实际问题。
4)在详尽情境中会用字母表示数，会用方程表示简单情景中
的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方
程，会用方程解答生活中实际问题。
5)经过察看、操作，认识长方体和正方体，认识长方体和正
方体的一些特点，并认识长方体和正方体的展开图。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的察看能力，扩大幼儿的认知范围，让
幼儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用察见解组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，着重于幼儿
察看能力和语言表达能力的提高。6)经过实例，认识体积(包括容积的意义及胸襟单位(m3、dm3、cm3、L、ml，会进行单位之间的换算，感觉1m3、1cm3、以及1L、1ml的实际含义。
与现在“教师”一称最凑近的“老师”观点，最早也要追想至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，
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而一般学堂里的先生称“教”或“教”。可，“教”一是比晚的事了。如今领悟，“教”的含比之“老”一，拥有和学程度上低一些的差。辛亥革命后，
教与其他官一依法律任命，故又称“教”“教”。
7)合详尽情境，探索并掌握方体、正方体的体和表面
的算方法，并能用些算方法解决生活中的。
我国古代的人,从上学之日起,就日不,一般在几年内就能几千个字,熟几百篇文章,写出的文也是字斟句酌,琅琅上口,成腹的文人。什么在代化教学
的今天,我念了十几年的高中生甚至大学生,竟提起作文就疼,写不出像的文章呢?叔湘先生早在1978年就尖地提出:“中小学文教学效果差,中学文生文
水平低,⋯⋯十几年上数是9160,文是2749
,恰好是30%,十年的,二千七百多,用来学本国文,却是大多数不关,非咄咄怪事!”根