部编版一年级下册《语文园地六》教案教学反思.doc

部编版一年级下册《语文园地六》优异教
案教学反省
部编版一年级下册《语文园地六》教学反省
语文园地六
教学目的
1．借助拼音和情境识记生字。
2．初步学习扩句，上。 )
课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？
(多了动作：弯着腰。 )
出示三张字幅，呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜
色。
导学：三张字幅比较着读一读，你们感觉哪个重生动详细？
小结：像方才这样，我们依次说清楚地址和动作，会使句子表达得更为生动详细。
2．争当魔术师。
出示：小鸭子游泳。
导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动详细？先和同桌说说。
同桌沟通。
汇报沟通。
拓展训练：你还能将“小鸡吃虫子”变一变吗？
3．争当小法官。
出示：卡通版的逗号、句号、叹息号、问号。
导学：小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的地点吗？
出示书中的句子。
学生尝试填标点。
随着学生汇报，教师相机解说标点的用途。★指导学习第一个句子的标点。
①学生汇报。②导学：你们为什么要填叹号呢？③指导：只需表示叹息语气就能够加叹息号。
④指导学生试着说几个叹息句。
★指导学习第二个句子的标点。
①学生汇报。
②导学：你们为什么要填问号呢？
③指导：问号是表示一个问句说完之后的停留符号，多表示
疑问语气。
④指导学生试着说几个问句。
★指导学习第三个句子的标点。
①学生汇报。
②导学：你们为什么要填句号呢？
③指导：完整的陈述性的一句话后边就能够用句号。
★指导学习第四个句子的标点。
①学生汇报。
②导学：你们为什么要这样填呢？
③指导：表示句子内部的一般性停留用逗号，一句话说完了
就能够用句号。
第2课时
一、学习“展示台”。
1．学生在小组内沟通识记屏幕上的食品包装袋上的字。
2．同桌间沟通识记自己带的食品包装袋上的字。
3．除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认
识了哪些生字呢？
4．小结：字宝宝就在我们身边，只需你们专心，就能找到
它们。
二、学习“与日俱增”。
1．出示谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要到达。
指导学生朗诵，小组读、男女生读、齐读等，做到正确、
流畅、有节奏。
引导学生理解词语，进而理解整句的意思。
导学：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”，它是劳感人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，近似于我们现在的天气预告。
2．出示此外三个谚语，小组沟通学习，互相纠正字音，反
复练读，直到全组同学都会朗诵为止。
3．借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。